Wissen Editora

Estudos em Ensino de Ciências e Educação Ambiental

Tue, 14 May 2024 00:00:00 +0000

Este livro é o compartilhamento das nossas reflexões e práticas através das nossas vivências diretas sobre Educação Ambiental. É destinado a educador@s ambientais sensíveis, imersos em processos de desenvolvimento e formação de professor@s.

Que o meu encantamento com a Educação Ambiental, base para os desafios e descobertas, possa contribuir com ações de ensino, pesquisa e extensão, pautada no cuidado e responsabilidade com a vida. Acredito que aprendizagem libertadora, emancipatória, inspire os processos de transformação social, sendo alicerce para educação ambiental.

É um compilado de trabalhos e projetos desenvolvidos por jovens pesquisador@s que se dedicaram em discutir e apresentar suas práticas sobre o tema, proporcionando importantes contribuições em nossos espaços educadores.

É a integração do ser humano e natureza e suas relações com diferentes meios que vivemos e com outras pessoas. Quanto mais estudamos sobre esse tema, mais evidente que devemos intensificar nosso compromisso em educar.

Sejam tod@s bem vind@s a esse universo encantador chamado: Educação Ambiental.

Boa Leitura!

Patrícia Nápolis

NUTRIÇÃO DE PRECISÃO: entendendo a relação da genética com a nossa alimentação

Sun, 07 Apr 2024 00:00:00 +0000

NESSE MATERIAL VOCÊ ENCONTRARÁ INFORMAÇÕES SOBRE OS CAMPOS DE ATUAÇÃO DA NUTRIÇÃO DE PRECISÃO E COMO OS COMPOSTOS BIOATIVOS DOS ALIMENTOS MODULAM A EXPRESSÃO GÊNICA A FIM DE PREVENIR DOENÇAS E MELHORAR A SAÚDE. TAMBÉM, VOCÊ IRÁ COMPREENDER COMO OS INDIVÍDUOS RESPONDEM DIFERENTEMENTE À DIETA E QUAL A IMPORTÂNCIA DOS TESTES GENÉTICOS.

TODAS AS INFORMAÇÕES FORAM OBTIDAS A PARTIR DO GUIA DA SOCIEDADE INTERNACIONAL DE NUTRIGENÉTICA / NUTRIGENÔMICA SOBRE NUTRIÇÃO PERSONALIZADA E DO GUIA PARA ABORDAGENS NUTRIGENÉTICAS, NUTRIGENÔMICAS E NUTRIEPIGENÉTICAS ATUAIS PARA NUTRIÇÃO DE PRECISÃO, ENVOLVENDO, DESSA FORMA, A PREVENÇÃO E MANEJO DE DOENÇAS CRÔNICAS ASSOCIADAS À OBESIDADE.

AOS ESTUDANTES DE NUTRIÇÃO E NUTRICIONISTAS QUE QUEREM ENTENDER MELHOR A NUTRIÇÃO DE PRECISÃO, RECOMENDAMOS A LEITURA DESSE MATERIAL COM O OBJETIVO DE AUMENTAR O CONHECIMENTO NA INTERAÇÃO GENE-NUTRIENTE E AUXILIAR A PERSONALIZAÇÃO DE DIETAS TENDO COMO BASE O SEU DNA.

ÓTIMA LEITURA!

DÚVIDAS, ENTRE EM CONTATO COM NOSSA EQUIPE: genupuece@gmail.com

@GENUP.UECE

Estudos em Biologia: do ensino à pesquisa

Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira, Denise dos Santos Vila Verde — Thu, 21 Mar 2024 00:00:00 +0000

A Biologia é a ciência que estuda a vida e os organismos vivos, sua estrutura, crescimento, funcionamento, reprodução, origem e evolução. É uma área do conhecimento que vem passando por muitos avanços científicos, desse modo, a obra intitulada: “Estudos em Biologia: do ensino à pesquisa” reúne pesquisas na área de Ciências Biológicas, tanto envolvendo o Ensino de Ciências quanto estudos em Biologia Vegetal, Conservação, Biodiversidade e afins.

No Capítulo 1 – ORIENTAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) – objetivou-se examinar a proposta de ensino de Ciências Naturais nas diversas versões da BNCC, visando compreender a formulação da recente reforma educacional e identificar as ideologias e interesses subjacentes.

No Capítulo 2 – DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO ÂMBITO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS EM BIOLOGIA – as atividades práticas são essenciais para ampliar o conhecimento teórico da disciplina, possibilitando que os(as) alunos(as) apliquem na prática o que aprenderam nas aulas teóricas.

No Capítulo 3 – FAR CRY PRIMAL: UTILIZANDO JOGOS ELETRÔNICOS COMO METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE BIOLOGIA – analisar a interdisciplinaridade no cenário do ensino de Biologia, dando ênfase à contribuição dos jogos eletrônicos, especialmente o Far Cry Primal. O objetivo principal é destacar como a jogabilidade pode influenciar positivamente no crescimento do aprendizado e avanço dos discentes.

O Capítulo 4 – UNO DOS REINOS: UMA POSSIBILIDADE DE METODOLOGIA LÚDICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS – aborda os impactos dessa abordagem na aprendizagem em Ciências. Ao observar o aumento notável no engajamento dos alunos durante a implementação do jogo, pretende-se analisar as interações mais significativas, o compartilhamento efetivo de saberes e a obtenção de uma compreensão mais profunda dos conceitos biológicos.

No Capítulo 5 – USO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA NA DIVULGAÇÃO DE EVENTOS CIENTÍFICOS: ERC/SNS EVENTO SOBRE A BIODIVERSIDADE DA CAATINGA E SEMIÁRIDO – objetivou-se avaliar o potencial da rede social Instagram na divulgação de eventos científicos virtuais, através da análise do evento “Encontro Regional da Caatinga e Simpósio Nacional do Semiárido” organizado no estado do Piauí e vinculado ao Herbário Delta do Parnaíba e à Universidade Federal do Delta do Parnaíba.

O Capítulo 6 – PERCEPEÇÃO DOS IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS CAUSADOS PELO LIXÃO NO MUNICÍPIO DE PEDREIRAS-MA, BRASIL – buscou problematizar os impactos socioambientais causados pelo lixão do Morro da Balança no munícipio de Pedreiras-Ma. Para isso foram realizadas pesquisas bibliográficas e estudos sobre a lei 12. 305/ 10 que institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS); visita ao lixão municipal, à Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMMA) e Setor de Epidemiologia do município para coleta de informações sobre a (PNRS) local e índices de infecções por vetores nos bairros próximos.

O Capítulo 7 – EXPLORANDO A BIODIVERSIDADE AMAZÔNICA: EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NO BOSQUE DA CIÊNCIA – descreve como a biodiversidade abundante presente no Bosque da Ciência do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA) é empregada para propósitos educativos e instrutivos.

No Capítulo 8 – A FLORA DA RESTINGA EM UM TRECHO DO MUNICÍPIO DE ILHA GRANDE, PIAUÍ, BRASIL – realizou-se um levantamento florístico da restinga da localidade Cal, município de Ilha Grande visando ampliar os registros qualitativos e quantitativos para melhor embasar estudos de conservação nessa região.

No Capítulo 9 – O GÊNERO Solanum L. (SOLANACEAE): UMA BREVE REVISÃO SOBRE SUA SISTEMÁTICA E MORFOLOGIA – destacou-se a importância de compreender a organização sistemática e a morfologia do gênero Solanum, fundamentais para subsidiar a conservação das espécies, especialmente diante de sua importância econômica global.

O Capítulo 10 – CONSERVAÇÃO IN VITRO DE Manihot POR MEIO DE MODIFICAÇÕES NO MEIO DE CULTURA, AGENTES OSMÓTICOS, TEMPERATURA E LUMINOSIDADE: UMA VISÃO GERAL – reúne os principais trabalhos encontrados na literatura que tratam sobre a conservação in vitro de gênero Manihot, utilizando como alternativas modificações no meio de cultura, agentes osmóticos, temperatura e luminosidade, ou a combinação destes.

No Capítulo 11 – CONSTRUÇÃO DE UM TRATAMENTO DO TIPO WETLAND EM UMA PROPRIEDADE RURAL UTILIZANDO A ESPÉCIE Zantedeschia aethiopica: UMA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL – propõe dimensionar e implantar um sistema de tratamento de esgoto doméstico por zona de raízes, utilizando a planta popularmente conhecida como copo-de-leite, em uma residência na área rural do município de Pelotas e avaliar a viabilidade econômica do projeto para a população local.

O Capítulo 12 – POLIETILENOGLICOL 6000 COMO CONDICIONADOR FISIOLÓGICO DE SEMENTES DE Annona squamosa L. SUBMETIDAS A TRATAMENTOS DE SUPERAÇÃO DE DORMÊNCIA – avalia o efeito do Polietilenoglicol 6000 como condicionador no desempenho fisiológico de sementes de pinha (A. squamosa L.), submetidas a diferentes tratamentos de superação de dormência.

O Capítulo 13 – QUALIDADE DE SEMENTES DE CAPIM BUFFEL OBTIDAS EM DIFERENTES MÉTODOS DE COLHEITA – objetivou-se realizar a caracterização da qualidade de sementes de capim buffel, oriundas de diferentes métodos de colheita, visando oferta de sementes de qualidade para o Semiárido brasileiro.

O Capítulo 14 – BIOMETRIA E EFEITO DE ÁGUA SALINA NA GERMINAÇÃO E EMERGÊNCIA DE SEMENTES DE Peltophorum dubium (Spreng.) Taub. – traz a biometria de sementes de Peltophorum dubium e verificar o efeito do estresse salino proporcionado pelo uso de NaCl e CaCl₂ no potencial germinativo e vigor das sementes, por meio do teste de germinação e emergência.

O Capítulo 15 – EXPLORANDO A SUSTENTABILIDADE E POTENCIALIDADES DA Hymenaea courbaril L. NA AMAZÔNIA: USOS MADEIREIROS E APLICAÇÕES FITOTERÁPICAS, PARÁ, BRASIL – apresenta uma visão holística das potencialidades econômicas, medicinais e cosméticas da espécie, destacando a importância de um manejo florestal que promova a conservação enquanto maximiza seus benefícios.

No Capítulo 16 – ESTRATÉGIAS DE CONSERVAÇÃO IN VITRO DE BATATA-DOCE (Ipomoea batatas [L.]) – realizou-se uma revisão integrativa sobre as principais estratégias de conservação in vitro utilizada para a batata-doce nos últimos 10 anos.

O Capítulo 17 – BIOATIVIDADE DO EXTRATOS METANÓLICOS DE Stryphnodendron adstringens (MART) COVILLE SOBRE A REPRODUÇÃO DE Plutella xylostella L. (LEPIDOPTERA:PLUTELLIDAE) – analisa o efeito de extratos metanólico de folhas e casca do caule de barbatimão sobre a oviposição de Plutella xylostella. L. durante a fase imatura do desenvolvimento do inseto.

No Capítulo 18 – ODONATA NO PANTANAL: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA – apresenta uma revisão bibliográfica de pesquisas que foram desenvolvidas sobre a diversidade de Odonata no Pantanal no período de 2005 a 2023.

Por fim, reiteramos nosso agradecimento e reconhecimento aos autores de cada capítulo desta obra por suas valiosas contribuições para o avanço do conhecimento científica na área de Ciências Biológicas, como também, pelas reflexões que advirão a partir da leitura atenta de cada página. Desejamos a todos e todas uma excelente leitura e muitas reflexões acerca desse tema.

Anais do III Congresso Nacional de Ciências Médicas e da Saúde Online (III CONACIMES)

Wissen Editora — Tue, 19 Mar 2024 00:00:00 +0000

Anais do III Congresso Nacional de Ciências Médicas e da Saúde Online (III CONACIMES)

ANAIS DO I CONGRESSO TOCANTINENSE DE MEDICINA VETERINÁRIA (I CONTVET) E XV SEMANA ACADÊMICA DE MEDICINA VETERINÁRIA (XV SEMAVET) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS

Wed, 13 Mar 2024 00:00:00 +0000

A Universidade Federal do Norte do Tocantins é uma Instituição de ensino Superior considerada novíssima, pois foi fundada em 2018, tem como objetivo formar profissionais de excelência, tendo como sustentação o tripé: ensino, pesquisa e extensão.

Nesse contexto, o corpo docente, juntamente com o Centro Acadêmico de Medicina Veterinária Nahuria Karajá organizaram o I Congresso Tocantinense de Medicina Veterinária e a XV Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da UFNT.

Tendo isso em vista, o corpo docente, juntamente com o Centro Acadêmico de Medicina Veterinária Nahuria Karajá organizaram o I Congresso Tocantinense de Medicina Veterinária e a XV Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da UFNT.

Alguns dos palestrantes convidados são egressos da própria instituição de ensino, que antigamente era denominada de Universidade Federal do Tocantins, sendo os demais oriundos de outras instituições.

O I Congresso Tocantinense de Medicina Veterinária e a XV Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da UFNT foi destinado à comunidade científica, acadêmica e profissionais da região norte do Brasil, ofertando palestras na área de pequenos e grandes animais, animais silvestres, bem como em saúde pública e na área de diagnóstico laboratorial, ofertando minicursos, mesas redondas, além da publicação de trabalhos científicos nas mais diversas áreas da medicina veterinária, disponíveis para a comunidade a partir da publicação dos Anais deste evento.

II Simpósio das Escolas Vocacionadas de Barra Mansa

Lucas Peres Guimarães — Sat, 10 Feb 2024 00:00:00 +0000

O II Simpósio das Escolas Vocacionadas de Barra Mansa - RJ, ocorreu no dia 06 de dezembro de 2023 no Colégio Municipal Vereador Paulo Basílio – Escola Vocacionada à Tecnologia, em 2024. O evento é uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação, com o apoio científico da Wissen Editora e da revista científica Journal of Education, Science and Health - JESH.

O evento contou com a presença de palestrantes que abordaram temas relevantes e atuais da área de Educação e Ensino.

O evento teve como papel difundir práticas pedagógicas relevantes e a proposta pedagógica da escola e os caminhos percorridos pelas escolas, foram apresentados resumos através da apresentação oral da proposta pedagógica da escola.

Esperamos lhes encontrar em breve!

Pesquisas em Ecologia e Sustentabilidade

Mon, 05 Feb 2024 00:00:00 +0000

APRESENTAÇÃO

A Ecologia e a Sustentabilidade desvendam as diversas relações entre os seres vivos e o ambiente, fundamentais para entender a biodiversidade do planeta e a interação dos seres vivos com outros organismos e seu habitat. Através disso, exploramos a evolução das espécies e sua adaptação às condições ambientais, além de estabelecermos medidas de conservação das espécies e do ambiente. Nesta obra intitulada 'Pesquisas em Ecologia e Sustentabilidade', abordamos estudos variados que transitam entre a biodiversidade, estudos ambientais, distribuições de espécies, práticas de conservação, educação ambiental, sensoriamento remoto, dentre outros.

No Capítulo 1 - CONSCIÊNCIA AMBIENTAL E PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS: UM ESTUDO COM AGRICULTORES FAMILIARES NA REGIÃO SEMIÁRIDA - o objetivo foi entender a percepção ambiental de agricultores familiares inseridos nas vulnerabilidades da região semiárida, frente a produção agrícola e a geração de renda, utilizando observações, entrevistas semiestruturadas, fotografias e elaboração de diário de campo composto de anotações.

No Capítulo 2 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PERCEPÇÃO SOBRE RECICLAGEM E DESCARTE DE RESÍDUOS EM ESCOLAS DO RIO DE JANEIRO – buscou-se investigar e analisar como a reciclagem e o descarte de resíduos são abordados em turmas do Ensino Fundamental II, em escolas do Rio de Janeiro, RJ.

O Capítulo 3 - OS DANOS CAUSADO POR CONTAMINANTES EMERGENTES NA BIODIVERSIDADE AQUÁTICA, visou trazer o que os contaminantes emergentes já comprovadamente podem causar de danos na biodiversidade aquática, a partir de dados oriundos de pesquisas já publicadas.

No Capítulo 4 - IMPACTOS DOS MICROPLÁSTICOS NOS ORGANISMOS AQUÁTICOS: UMA REVISÃO - teve como principal objetivo verificar a partir do levantamento bibliográfico de como a presença dos microplásticos afetam os organismos aquáticos, em função da ausência de estudos sobre tal problemática.

O Capítulo 5 - O AR QUE RESPIRAMOS: ESTUDOS COM Tradescantia pallida (ROSE) D.R. HUNT. (COMMELINACEAE) NOS MUNICÍPIOS DO MATO GROSSO DO SUL – apresentou como propósito identificar os municípios do Mato Grosso do Sul que foram submetidos ao biomonitoramento nos últimos anos, empregando a Tradescantia pallida como indicador biológico da qualidade do ar.

No Capítulo 6 - MERCADO DE CRÉDITO DE CARBONO E TANGÊNCIAS COM AS CIÊNCIAS AMBIENTAIS – visou destacar o papel do Direito Ambiental na temática de crédito do carbono e a utilização da educação ambiental na transformação de realidade sobre emissões de gases do efeito estufa (GEE).

O Capítulo 7 – DISTRIBUIÇÃO DE ESPÉCIES COM DIFERENTES ROTAS FOTOSSINTÉTICAS EM FUNÇÃO DE FOCOS DE CALOR NO ESTADO DO PIAUÍ - buscou investigar a relação entre a distribuição de seis espécies herbáceas e os focos de calor no estado do Piauí de 2020 a 2023, com intuito de identificar a tendência de ocupação e distribuição de plantas C4 nas regiões mais suscetíveis a queimadas.

No Capítulo 8 - EXPLORANDO A ATRAÇÃO DE ABELHAS EM FLORES DE Tropaeolum majus L. (BRASSICALES: TROPAEOLACEAE) POR MEIO DA ANÁLISE ESPECTROFOTOMÉTRICA - teve como objetivo aplicar a espectroscopia de fluorescência óptica para estudar a abundância de abelhas em T. majus, respondendo às seguintes questões: (1) a cor da flor e a fluorescência da corola interfere a abundância de espécies de abelhas visitantes? (2) as flores vermelhas atraem mais abelhas visitantes?

O Capítulo 9 - CONSÓRCIO DE PLANTAS AROMÁTICAS COM CENOURA (Daucus carota L.) COMO ESTRATÉGIA PARA O MANEJO DE PRAGAS AGRÍCOLAS – visou avaliar o efeito da introdução de plantas aromáticas de manjericão (Ocimum basilicum L.) e coentro (Coriandrum sativum L.) em cultivo de cenoura (Daucus carota L.) sobre a incidência de artrópodes-pragas e na atratividade de insetos predadores nessa cultura.

No Capítulo 10- ASSEMBLEIA DE PEIXES ENTRE RIACHOS DA BACIA DO PARANAPANEMA – o objetivo foi comparar a estrutura da assembleia de peixes e condições ambientais de riachos rurais e urbanos nos municípios de Ourinhos-SP e Jacarezinho-PR

O Capítulo 11 - USO DE SENSORIAMENTO REMOTO PARA AVALIAÇÃO DO USO E OCUPAÇÃO DOS SOLOS DE QUIXERAMOBIM – CE – visou realizar uma análise temporal do uso e ocupação dos solos no município de Quixeramobim – CE.

No Capítulo 12 - POTENCIALIDADES DO GEOPROCESSAMENTO NO MARANHÃO PARA O PLANEJAMENTO AMBIENTAL E SUSTENTÁVEL, UMA REVISÃO DE ESCOPO – objetivou-se investigar como o geoprocessamento tem sido utilizado no Maranhão como uma ferramenta valiosa para auxiliar na gestão e planejamento ambiental, visando um desenvolvimento que preserve nossa rica diversidade natural e assegure um futuro sustentável.

Nesse sentido, este livro, "Pesquisas em Ecologia e Sustentabilidade", contempla em estudos abrangentes, e detalhada sobre temas diversos sendo uma fonte valiosa de conhecimento e inspiração, conduzindo cada leitor a uma jornada de descobertas e reflexões sobre a importância vital da conservação do meio ambiente, contribuindo para um mundo mais equilibrado e saudável.

Denise dos Santos Vila Verde

Pesquisas em Citologia e Genética: aspectos gerais

Junielson Soares da Silva, Ana Cláudia Rabelo e Silva — Sat, 03 Feb 2024 00:00:00 +0000

A citologia e a genética estão entre as áreas biológicas básicas que mais despertam interesse, tanto por sua imensidão de incríveis subtemas quanto por seu fascinante conjunto de descobertas que surgem em ritmo cada vez mais acelerado.

Descrever a citologia como sendo o “estudo das células” pode traduzir a ideia de que essa ciência aborda um tema simplista... No entanto, muito pelo contrário, o âmbito da biologia celular (como essa área também é conhecida) engloba uma vastidão de conteúdos sobre cada aspecto não apenas do interior da célula (como sua estrutura, morfologia, composição e funcionamento) quanto também no que se refere à sua relação e à sua comunicação com o meio extracelular. A assimilação meticulosa e detalhada dos conhecimentos citológicos é o alicerce para o entendimento de qualquer outra estrutura viva!

Assim como a citologia, a genética também fundamenta a compreensão dos mecanismos que regem o funcionamento dos seres vivos. Baseando-se no estudo dos genes, essa ciência visa descrever os processos relacionados com a transmissão hereditária do material genético, a fim de desvendar suas inúmeras implicações, como por exemplo: mapear e tratar doenças determinadas ou influenciadas geneticamente; entender as particularidades da evolução; propiciar o melhoramento genético de espécies de interesse; identificar, diferenciar e relacionar os seres vivos; além de uma infinidade de propósitos!

Diante desse contexto, esta obra – intitulada “Pesquisas em Citologia e Genética: aspectos gerais” – reúne trabalhos notáveis e relevantes dentro dessas duas temáticas, distribuídos em seis capítulos:

O Capítulo 1 – Estresse do retículo endoplasmático: desafios na metabolização de medicamentos e processamento do álcool – descreve um trabalho que investigou os efeitos do estresse no retículo endoplasmático e da autofagia na lesão hepática causada por estresse oxidativo devido a medicamentos e etanol.

No Capítulo 2 – Análise da eficácia da suplementação de folato e de 5-metiltetrahidrofolato em indivíduos diagnosticados com infertilidade e portadores de polimorfismo no gene MTHFR – observam-se os desfechos de uma pesquisa que avaliou se a suplementação de folato ou de seu metabólito metiltetrahidrofolato (5-MTHF) é eficaz para melhorar o quadro de infertilidade em indivíduos com polimorfismos no gene MTHFR.

O Capítulo 3 – Atividade das ectoenzimas E-NTPDase e E-ADA de linfócitos isolados de órgãos linfoides primários e secundários como marcadores imunológicos no dano hepático agudo – relata a investigação dos efeitos do dano hepático agudo induzido por tetracloreto de carbono (CCl4) na atividade de algumas ectoenzimas em linfócitos isolados de diferentes órgãos imunes, além da análise da influência do extrato de silimarina, conhecido por sua atuação hepatoprotetora.

O Capítulo 4 – Mapeando as bases genéticas da microcefalia: uma revisão sistemática pós epidemia de zika vírus – refere-se a um estudo que analisou o percurso das publicações sobre as bases genéticas dos casos de microcefalia congênita humana, prevalentes em relação aos casos oriundos de consequências da infecção materna por zika vírus após 2017 (pós-pandemia).

No Capítulo 5 – Diagnóstico e rastreio de carcinomas de superfície ocular por meio do método de citologia de impressão – são descritos os resultados de uma revisão bibliográfica que objetivou analisar as publicações mais relevantes e fundamentais no campo da citologia de impressão da superfície ocular, descrevendo suas vantagens e limitações.

O Capítulo 6 – Inibição da histona desacetilase 6 HDAC6 e instabilidade cromossômica em glioblastoma – reporta um estudo que investigou como a inibição da histona desacetilase 6 (HDAC6) afeta a instabilidade cromossômica em células de glioblastoma humano, T98G, visando proporcionar melhor entendimento das bases biológicas das neoplasias.

Esta obra é dedicada a estudantes, professores e demais profissionais atuantes na área ou que desejam manter-se atualizados sobre tópicos proeminentes da citologia e da genética, através de uma abordagem didática e funcional, visando a divulgação e a socialização de saberes.

Desejamos que a leitura seja agradável e que instigue ainda mais o fascínio pela citologia e pela genética!

Ana Cláudia Rabelo e Silva

Junielson Soares da Silva

Pesquisas em ensino de Ciências: da teoria à prática

Tue, 23 Jan 2024 00:00:00 +0000

Pesquisas em ensino de Ciências: da teoria à prática

Anais do I Congresso Nacional de Ecologia e Sustentabilidade On-line (I CONAECOS)

Sat, 20 Jan 2024 00:00:00 +0000

ANAIS DO I CONGRESSO NACIONAL DE ECOLOGIA E SUSTENTABILIDADE ON-LINE (I CONAECOS)

Anais do I Congresso Nacional de Citologia e Genética On-line (I CONACIGEN)

Wissen Editora — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

Anais do I Congresso Nacional de Citologia e Genética On-line (I CONACIGEN)

Anais Do IV Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia On-Line (IV CONECIBIO)

Sun, 24 Dec 2023 00:00:00 +0000

Anais Do IV Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia On-Line (IV CONECIBIO)

Programa Residência Pedagógica: aprendizagens para a docência

Mon, 18 Dec 2023 00:00:00 +0000

É com grande satisfação que apresento o livro "Programa Residência Pedagógica: aprendizagens para a docência". Esta obra representa um marco significativo no campo da educação, oferecendo perspectivas abrangentes e aprofundadas sobre o Programa de Residência Pedagógica, uma iniciativa crucial para o desenvolvimento e o aprimoramento da formação de professores.

A formação docente é uma peça fundamental no complexo quebra-cabeça da educação, e o Programa Residência Pedagógica surge como uma proposta inovadora aos desafios contemporâneos desse processo. O livro, aqui presente, não apenas descreve e analisa o programa, mas também lança luz sobre as implicações e as contribuições para a prática pedagógica, destacando a importância da aprendizagem experiencial no caminho para se tornar um educador eficaz.

Ao longo destas páginas, vocês leitores serão guiados por uma jornada que abrange desde os princípios fundamentais que norteiam a residência pedagógica até estudos de casos inspiradores e reflexões de profissionais da educação. O livro não apenas explora a teoria por trás do programa, mas também mergulha nas histórias humanas que ilustram seu impacto transformador nas vidas dos estudantes e na qualidade do ensino.

A coletânea de relatos, pesquisas e experiências reunidas nesta obra oferece uma visão holística do Programa Residência Pedagógica, destacando seus sucessos, desafios e potenciais futuros. Este livro é uma contribuição valiosa para acadêmicos, educadores, gestores educacionais e todos os envolvidos no fortalecimento da formação de professores e, por consequência, na promoção de uma educação de qualidade.

Convido os leitores a embarcar nesta jornada transformadora, a explorar as páginas que se seguem e a absorver as lições valiosas que emergem do cotidiano da Residência Pedagógica.

Que esta obra inspire reflexões profundas, promova debates construtivos e incentive práticas inovadoras no campo da educação, reforçando, assim, o compromisso com a excelência na formação de professores e, por conseguinte, a construção de um futuro mais promissor para a educação. Que o livro sirva como uma bússola para os educadores em formação, orientando-os em direção a uma prática pedagógica reflexiva, comprometida e verdadeiramente impactante.

Estudos em Zoologia: aspectos gerais

Wed, 13 Dec 2023 00:00:00 +0000

A zoologia é a ciência que estuda os animais e sua relação com o ambiente. Essa área de estudo é fundamental para entender a biodiversidade do planeta e como os animais interagem com outros seres vivos e com o meio ambiente. Através da zoologia, podemos aprender sobre a evolução dos animais e sua adaptação às condições ambientais. Essa ciência garante ao homem a dimensão da ampla diversidade animal presente no mundo, e ajuda a estabelecer medidas de conservação das espécies, evitando o risco de extinção. Diante disso, esta obra intitulada “Pesquisas em Zoologia: aspectos gerais” aborda pesquisas relacionadas à diversidade biológica, estudo forense, parasitoses, prática da caça, etnotaxonomia, ecologia, além de um relato de experiência sobre uma aula prática em Zoologia.

Ensino de Ciências e Biologia em Foco

Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira, Geilza Carla de Lima Silva — Tue, 05 Dec 2023 00:00:00 +0000

No sentido de promover reflexões sobre a construção do conhecimento científico e de seu ensino, apresentamos, nesta obra intitulada “O Ensino de Ciências e Biologia em Foco”, questões fundamentais sobre o Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Tecnologias da Informação e Comunicação relacionadas à Educação. Buscamos aqui dialogar com as atuais perspectivas na área da pesquisa em Educação em Ciências, reforçando a importância dos recursos didáticos e metodologias para facilitar o processo de ensino e aprendizagem com foco no protagonismo estudantil e na perspectiva Interdisciplinar.

I Simpósio das Escolas Vocacionadas de Barra Mansa

Marcus Vinícius Pires De Barros — Sun, 03 Dec 2023 00:00:00 +0000

O I Simpósio das Escolas Vocacionadas de Barra Mansa -RJ, ocorreu no dia 10 de outubro de 2023 no CIEP 483 ADA BOGATO –Escola Vocacionada Socioambiental. O evento é uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação, com o apoio científico da Wissen Editora e da revista científica Journal of Education, Science and Health -JESH. O evento contou com a presença de palestrantes que abordaram temas relevantes e atuais da área de Educação e Ensino.O evento teve como papel difundir práticas pedagógicas relevantes e a proposta pedagógica da escola e os caminhos percorridos pelas escolas, foram apresentados resumos através da apresentação oral da proposta pedagógica da escola.Esperamos lhes encontrar em breve!Comissão OrganizadoraI SIMPÓSIO DE ESCOLAS VOCACIONADAS DE BARRA MANSAO evento teve por finalidade difundir práticas pedagógicas relevantes, apresentar a proposta pedagógica da Unidade Escolar e os caminhos percorridos pelas Escolas Vocacionadas. Cada Unidade Escolar dispôs de um tempo para apresentar –de forma oral –a proposta pedagógica da escola.

EDUCAÇÃO SOB VÁRIAS ÓTICAS: VIVÊNCIAS, SABERES E PERSPECTIVAS

Sat, 02 Dec 2023 00:00:00 +0000

Prezado leitor,

É com grande satisfação e entusiasmo que lhe damos as boas-vindas ao livro "Educação sob várias óticas: Vivências, Saberes e Perspectivas". Nesta obra, convidamos você a embarcar em uma jornada intelectual que nos levará através de um vasto e diversificado cenário educacional, onde as fronteiras são dissolvidas e as perspectivas se multiplicam.

A educação é um dos pilares fundamentais da nossa sociedade, uma força que molda o presente e esculpe o futuro. No entanto, ela não é um monólito uniforme; pelo contrário, é um campo complexo e multifacetado que é moldado por diversas influências, experiências pessoais e visões de mundo. É nesse contexto que este livro encontra seu propósito.

Nosso objetivo é explorar a educação sob diversas óticas, mergulhando nas experiências vividas por pessoas comuns, nas riquezas dos saberes tradicionais e contemporâneos, e nas transformações que as tendências emergentes estão promovendo na forma como aprendemos e ensinamos.

No material, aqui apresentado, você encontrará inspirações de indivíduos que enfrentaram desafios extraordinários em seu caminho educacional, provando que a educação é uma jornada única e pessoal para cada um de nós. E isso nos lembra que, independentemente das adversidades, a busca pelo conhecimento é uma força motriz inextinguível.

Nesta obra, você será conduzido a uma imersão profunda em uma série de temas abordados em capítulos, cada qual representando uma perspectiva única da educação. Estes se apresentam da seguinte maneira:

O primeiro capítulo de Elane Lobato de Brito, Anna Karla Barros da Trindade e Flávio de Ligório Silva intitulado “CRENÇAS DE PROFESSORES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A PARIDADE DE ZERO” aborda as crenças de professores que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação à paridade de zero e apresenta uma proposta de ensino para auxiliar no desenvolvimento dessa habilidade matemática. A paridade de zero refere-se à capacidade de compreender que o número zero é um número par. O texto se baseia em um estudo bibliográfico qualitativo, com pesquisas realizadas em bases de dados como a scielo. Os dados foram analisados utilizando a análise de conteúdo, buscando identificar as crenças e indícios dos professores sobre a paridade de zero e suas tentativas no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados revelaram uma diversidade de crenças e concepções entre os professores. Alguns documentos fornecem uma compreensão clara da paridade de zero, reconhecendo que, por definição, o zero é um número par. No entanto, outros professores adotaram concepções equivocadas, associando o zero à ideia de neutralidade e não atribuindo a ele uma paridade específica. Com base nos resultados da pesquisa, propôs-se uma intervenção pedagógica para auxiliar no desenvolvimento da compreensão da paridade de zero. Essa proposta envolve atividades práticas e contextualizadas, nas quais os alunos podem explorar a paridade de zero em diferentes situações. Além disso, sugere-se o uso de estratégias de ensino como a modelagem e a resolução de problemas para aprofundar a compreensão dos alunos. Acredita-se que o estudo pode contribuir para o aprimoramento da compreensão dos alunos sobre a paridade de zero, além de auxiliar os professores na superação de concepções equivocadas. O autores mostram que é fundamental investir na formação dos professores, fornecendo-lhes recursos e estratégias pedagógicas que possam aprimorar suas práticas de ensino e, consequentemente, promover uma aprendizagem mais significativa dos alunos em matemática, e mais enfático aqui, em relação à paridade de zero.

O segundo texto “A GEOGRAFIA E A BNCC DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS DA SEE- PIAUÍ” de autoria de Francisco Welton Machado e Marcos Gomes de Sousa nos mostra como as reformas curriculares são incontestavelmente cruciais para a compreensão dos caminhos que a educação trilha e para a moldagem dos sistemas de ensino que norteiam o desenvolvimento dos estudantes. Trazem, ainda, que a introdução de uma nova estrutura curricular representa um marco significativo, proporcionando-nos uma visão aprofundada da importância das diversas disciplinas no processo de aprendizado dos alunos. Em consequência, os conteúdos disciplinares se tornam susceptíveis às diretrizes impostas pelas Secretarias de Educação.

Este capítulo, alicerçado nessas ponderações, tem como propósito principal a investigação do papel da Geografia como disciplina escolar, dentro do contexto da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, com um foco particular nas decisões tomadas pela Secretaria Estadual de Educação do estado do Piauí, a SEE-Piauí. Neste estudo, os autores adotaram como recurso metodológico a análise das rotas de aprofundamento e dos itinerários formativos propostos pelo novo currículo, cuja revisão e reformulação foram submetidas à apreciação preliminar entre julho e agosto de 2020.

Os resultados desta pesquisa revelam uma tendência preocupante: a Geografia parece estar gradativamente perdendo espaço nas áreas de conhecimento que lhe são inerentes, clamando por uma maior interação e integração com as demais disciplinas presentes nos Arranjos Curriculares. Essa constatação nos alerta para a necessidade premente de uma reflexão mais profunda sobre o lugar da Geografia no cenário educacional atual e a importância de suas contribuições para a formação integral dos estudantes.

Ao adentrar nesta investigação, convidamos você, leitor, a refletir conosco sobre o impacto das reformas curriculares na configuração do sistema de ensino e na valorização das disciplinas que o compõem. Convidamos também a ponderar sobre o futuro da Geografia no contexto educacional, enquanto buscamos, juntos, compreender e direcionar os rumos da educação em nossa sociedade em constante evolução.

Os saberes e conhecimentos são celebrados em toda a sua diversidade. De tradições milenares a inovações contemporâneas, você descobrirá como diferentes culturas, disciplinas e abordagens enriquecem o nosso entendimento do mundo. O conhecimento não é estático; ele evolui, se transforma e se entrelaça de maneiras surpreendentes.

Com a grande demanda e inovação que requisita o sistema educacional atual, houve uma grande ascensão no número de oportunidades para pessoas ingressarem no ensino superior e conseguir qualificação. Isso se tornou realidade, especialmente, com a criação do Plano Nacional de Educação em 9 de janeiro de 2001. Nessa elaboração foram criadas 235 metas educacionais, das quais 35 foram para o ensino superior, indicando uma preocupação com essa massificação. No entanto, em decorrência deste aumento surgiram alguns desafios e um deles é a evasão universitária que gera prejuízos sociais, econômicos e acadêmicos. Por isso, o capítulo seguinte “A EVASÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA” de autoria de Otoniel Ambrósio de Sousa e Josélia Paes Ribeiro de Sousa mostra como é basilar existir pesquisas sobre o tema e trazem como objetivo versar sobra a problemática da evasão nos cursos de Licenciatura em Matemática. A pesquisa trata-se de um estudo bibliográfico de natureza qualitativa. Os autores utilizaram como base de dados as plataformas Scielo, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e Google Acadêmico. Verificaram que a evasão, no sentido conceitual, está longe de haver uma conformidade, mas é consensual que se crie estratégias para permanência dos alunos. Ademais, averiguaram que a evasão está ligada a fatores internos como: dificuldades em algumas disciplinas, questões psicológicas, falta de orientação profissional e externos como: formação débil do ensino médio, questões socioeconômicas, pressão familiar. Na revisão também ficou explicito que há uma baixa procura pelos cursos de Licenciatura derivado da desvalorização da profissão, péssimas condições de trabalho e baixos salários, e que muitos alunos evadem deste curso por não ter vocação para a prática docente (desmotivações ao longo do curso, falta de incentivo).

Seguindo, temos o texto de Gessica de Sousa Rodrigues, Leidiane Magalhães de Araújo Barros e Andreia Borges Lustosa intitulado “METODOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA”, a escrita considera as diversas possibilidades de metodologias que podem ser utilizadas no ensino de matemática e que podem melhorar o processo de aprendizagem. A pesquisa se justifica por se propor a abordar um tema que requer bastante atenção, inicialmente por se tratar de um estudo que permite discutir dificuldades pontuais no ensino de matemática e, posteriormente, por considerar em sua análise a apreciação de métodos que podem proporcionar um ensino mais significativo da disciplina. Diante das dificuldades de compreensão dos conceitos de matemática, dos desafios educacionais, este estudo tem como problemática: quais metodologias poderão auxiliar na aprendizagem significativa dos alunos no ensino de matemática? A escolha do tema deve-se a sua importância na aprendizagem e surgiu a partir das inquietações acerca dos desafios apresentados ao longo dos anos no ensino e na aprendizagem da matemática. Este estudo teve como objetivo geral: Analisar a importância das metodologias para a redução das dificuldades de aprendizagem no ensino de matemática. Abordou-se os seguintes objetivos específicos: Compreender a evolução na história da matemática; Pesquisar acerca da metodologia no ensino de matemática e suas implicações na aprendizagem dos estudantes; Apresentar sugestões de metodologias no ensino da disciplina de matemática como possibilidade de aprendizagem significativa. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa do tipo bibliográfica, configurando-se como uma revisão integrativa da literatura. Baseada nas ideias de autores como Andrade e Stach (2018), Murillo (2022), Duarte (2022). A pesquisa mostrou que o processo de ensino da matemática é cercado por desafios e que as dificuldades dos alunos em aprender a matemática está relacionada à diversas causas. No entanto, as aplicações de metodologias diversificadas podem contribuir na construção do conhecimento dos alunos. Além disso, há diversas atividades que podem ser adaptadas como instrumento de ensino de conteúdos matemáticos.

Pertinente ao estudo anterior, o texto “MATEMÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: METODOLOGIAS PARA O SUCESSO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO” escrito por Mariléia Viana de Souza Silva, Leidiane Magalhães de Araújo Barros e Andreia Borges Lustosa traz uma pesquisa que culminou na produção desse capítulo, partiu da seguinte questão problema: “Quais metodologias podem auxiliar na aprendizagem em matemática no ensino fundamental II?”, cuja hipótese é a de que o tema estudado é assunto largamente discutido e questionado pelos seus aplicadores - os professores, de modo que uma das grandes questões elaboradas e o ponto apontado por pesquisas é o sucesso dos métodos de ensino no que diz respeito à aprendizagem alcançada pelos alunos. Destarte, para a compreensão do tema, o trabalho tinha como objetivo geral, apresentar metodologias que influenciam na aprendizagem de matemática no ensino fundamental, séries finais (6º ano) e, especificamente, pesquisou-se entre os autores Penteado (2014), Onuchic e Diniz (2008) Bandeira Júnio (2013) D’Ambrósio e Ponte (2010) sobre metodologias de ensino de matemática; mostrou-se como a BNCC apresenta habilidades e competências para os alunos através do desenvolvimento de conteúdos de matemática para o 6º ano das séries finais do Ensino Fundamental e listou-se as metodologias abordadas no ensino de matemática, tendo como foco de construção a partir das metodologias que, quanto ao tipo de pesquisa, trata-se de pesquisa qualitativa, com a abordagem metodológica exploratória, de modo que a obtenção de dados fora realizada por meio da técnica de análise bibliográfica e coleta documental.

Das metodologias abordadas no capítulo anterior os autores Glemson Araujo Reis e Anna Karla Barros da Trindade fazem menção mais detalhada ao estudo de Modelagem, com o capítulo intitulado “MODELAGEM MATEMÁTICA PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA GEOMETRIA PLANA: ÁREAS DE FIGURAS NO COTIDIANO”. No cenário atual da educação, as novas orientações propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Básico indicam a necessidade de assegurar o desenvolvimento de competências para tentar despertar curiosidade de aprender nos alunos. Em vista disso esta escrita aborda a utilização da modelagem matemática como estratégia de ensino para promover a aprendizagem significativa da geometria plana, com foco no cálculo de áreas de figuras presentes no cotidiano dos alunos. A geometria plana é um ramo fundamental da matemática que estuda as propriedades das figuras bidimensionais, e o cálculo de áreas é uma habilidade essencial nessa área. A aprendizagem significativa é um processo no qual os alunos constroem conhecimento de forma ativa, relacionando os novos conceitos com seu conhecimento prévio e estabelecendo conexões com situações reais. A modelagem é uma abordagem pedagógica que busca justamente essa construção ativa do conhecimento, por meio da investigação de problemas reais, da formulação de hipóteses e da experimentação. Os autores elecaram, neste estudo, as expectativas e os desafios do ensino com Modelagem Matemática, a fim de incentivar os professores a conhecerem e até mesmo a incorporarem em sua prática docente. Observou-se que a modelagem matemática é uma abordagem eficaz para promover a aprendizagem significativa da geometria plana. Os alunos exigem maior interesse e engajamento nas atividades, além de desenvolverem uma compreensão mais profunda dos conceitos de área e das relações entre as figuras geométricas. Além disso, pode-se perceber a aplicação da geometria em situações do seu cotidiano, o que contribui para uma maior motivação e controle do aprendizado. Portanto, a utilização da modelagem matemática no ensino da geometria plana, especialmente no cálculo de áreas de figuras no cotidiano, pode ser uma estratégia valiosa para promover uma aprendizagem significativa dos alunos. Essa abordagem pedagógica estimula a participação ativa dos estudantes, incentiva a construção do conhecimento de forma contextualizada e favorece a compreensão dos conceitos matemáticos em um contexto real e significativo.

Em consonância com a busca por uma nova abordagem em sala de aula, através de têndecias educacionais, mas voltando-se para a disciplina de Física os autores Enivaldo Assenço de Souza, Cleonice Moreira Lino e Hágattha Emannuelly Batista de Jesus trazem no capítulo sete, o texto “ENSINO DE FÍSICA: MÉTODOS E TENDÊNCIAS DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA” que aborda como o processo de ensino e de aprendizagem está em contínuo aperfeiçoamento e em permanente processo de mudança, se consolidando em novos métodos, apontando novas tendências. Nele mostra-se que as tendências educacionais visam corresponder às necessidades apresentadas em cada tempo. Rever métodos e técnicas de ensino para que ocorra aprendizagem deve ser uma prática constante dos docentes como ação de aprimoramento do ensino para efetivação da aprendizagem. E diante disso, as metodologias usadas para o ensino de Física devem ser revisitadas e revistas, tendo como pressuposto, a maneira como a Física é apresentada aos alunos, primando por aproximá-la da realidade. Logo, partindo dessa problemática, a pesquisa objetiva investigar quais métodos de ensino de Física vem sendo utilizados para aprimorar o processo de aprendizagem analisando os resultados destas metodologias. O estudo elenca e descreve as tendências inovadoras surgidas na última década, as quais são consideradas orientadoras da aprendizagem significativa dos estudantes. Pautada em Bardin (2016) com abordagem qualitativa, a pesquisa bibliográfica é fruto de um levantamento dos trabalhos bibliográficos, que tratam dessa temática, num recorte temporal dos últimos dez anos. Verificou-se a presença de metodologias ativas e inovadoras que se baseiam nas metodologias clássicas bem como a presença da interdisciplinaridade no ensino de Física.

Ao abordar a disciplina de Física, é crucial reconhecer a crescente evolução do nosso mundo e suas implicações no cenário educacional atual. O recente redimensionamento do currículo de Ensino Médio no estado do Piauí marca um avanço significativo na tentativa de sintonizar a educação com as demandas do século XXI. E é neste cenário que os autores Jeane Dos Santos Reis, Cleonice Moreira Lino e Fernando Alves Nunes destacam a importância e impacto da Física quando trazem o capítulo “A FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO E O CURRÍCULO DO PIAUÍ”. Este capítulo aborda as mudanças ocorridas na Física no Novo Ensino Médio (NEM) com enfoque no currículo das escolas Estaduais do Piauí. Faz um apanhado dos processos de mudanças ocorridos ao longo das décadas e analisa a estrutura dos documentos legais que regem a educação brasileira no que se refere à reforma da proposta curricular para o ensino médio no Brasil com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e no Piauí. É uma pesquisa bibliográfica e documental de caráter qualitativo que conta com autores de referência em currículo como Arroyo (2013), Sacristán (2013) e Santomé (2013), elenca produções científicas acerca da temática e analisa o Currículo do Estado do Piauí no ensino de Física. O estudo traça um breve contexto histórico sobre o currículo e a trajetória da Base e seus impactos no ensino de Física tendo como exemplo o Currículo do Piauí e como práticas os resultados de pesquisas realizadas. Os autres registram alguns desafios para os profissionais da Física no tocante a garantir espaços no currículo, em relação a condições de trabalho, formações que garantam atuação coerente e traz reflexões sobre a carreira do profissional da física na consciência de que o currículo é um espaço de disputas.

Seguindo com os capítulos, temos “A INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O PAPEL DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS” que é um tema de extrema relevância no contexto educacional contemporâneo. Neste capítulo, os autores, Wanderson Maia Nunes e Cleonice Moreira Lino, exploram como as tecnologias assistivas podem ser ferramentas poderosas para promover a inclusão de estudantes com necessidades especiais no ensino de matemática.

A matemática é uma disciplina fundamental no currículo escolar e desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e na formação acadêmica dos alunos. No entanto, muitos estudantes com deficiências enfrentam desafios significativos ao aprender matemática devido a barreiras físicas, sensoriais, cognitivas ou motoras. A inclusão desses alunos no ambiente escolar tradicional requer estratégias e recursos adaptados para atender às suas necessidades individuais. As tecnologias assistivas desempenham um papel vital nesse contexto. Elas englobam uma ampla gama de dispositivos, softwares e recursos que podem auxiliar os estudantes com deficiências a participar plenamente das aulas de matemática. Por exemplo, softwares de voz podem ler em voz alta os problemas matemáticos para alunos com deficiência visual, enquanto programas de reconhecimento de fala permitem que estudantes com dificuldades motoras expressem suas respostas de maneira mais acessível. Além disso, aplicativos e dispositivos de realidade virtual podem criar ambientes de aprendizado interativos e imersivos, tornando o ensino de matemática mais envolvente e compreensível para todos os alunos. Por isso, o objetivo geral do estudo foi discorrer sobre as tecnologias assistivas utilizadas no ensino de matemática e as possibilidades que essas apresentam para facilitar o ensino e aprendizagem de modo a viabilizar a inclusão escolar.

No capítulo, os autores também discutem as resistências, limitações e barreiras encontradas pelos professores para ensinar matemática para pessoas com deficiência, superdotação e altas habilidades que é decorrente de vários fatores. A falta de tecnologias assistivas é uma delas. Além disso, traz um estudo qualitativo de cunho bibliográfico intencionando mapear as tecnologias assistivas utilizadas no ensino de matemática estruturando um estudo que oriente e contribua para a promoção da inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades e superdotação nas classes regulares. Como aporte teórico utilizaram os estudos de Sassaki (2007), Mantoan (2004), Vigotsky (1989), Giroto (2012), Bersch (2007), Galvão Filho (2009), Silva (2014), Moreira (2012), Oliveira (2006), Comitê de Ajudas Técnicas (2007), dentre outros. Os autores destacam que para que essas TAs contribuam de forma positiva na construção do aprendizado dos alunos, é preciso que haja, também, uma melhoria e adequações nos ambientes escolares, apoio tanto dos professores quanto dos demais profissionais da instituição, além da parceira com a família e redes de apoio. A inclusão não se trata apenas de disponibilizar recursos tecnológicos, mas também de criar uma cultura escolar que celebre a diferença e promova a colaboração e o apoio mútuo entre todos os estudantes, também.

O capítulo “EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA: perspectivas curriculares para aprendizagem significativa” de Luziene Vilarinho dos Reis e Nathecio Nathanael dos Santos traz uma discussão acerca da Educação de Jovens e Adultos (EJA) abordando esta temática sob diferentes perspectivas e destacando o seu avanço no aspecto organizacional e conceitual. Este estudo tem como problemática o seguinte questionamento: Como deve ser organizado o currículo para que o processo de ensino proporcione uma aprendizagem significativa para os estudantes da EJA? A escolha do tema se deu pela importância de conhecer e pesquisar sobre a EJA e o seu papel na formação humana. A importância da pesquisa também se dá pela necessidade como acadêmica em conhecer os princípios e objetivos da EJA conhecendo a tarefa do professor como profissional capaz de estimular jovens e adultos considerando as especificidades desse segmento. O objetivo geral deste estudo é descrever a importância da organização curricular na EJA para uma aprendizagem significativa. Para que isso seja alcançado, elencamos os objetivos específicos: I) caracterizar a EJA: conceitos, história e bases legais, II) descrever as práticas pedagógicas que proporcionam uma aprendizagem significativa, III) verificar os currículos adaptados para essa realidade. Baseada em uma metodologia do tipo qualitativa, exploratória com levantamento bibliográfico, orientada pela investigação, revisão e análise em material teórico e documentos sobre a Educação de Jovens e Adultos, esse capítulo considera os aspectos históricos para compreender o atual momento que se passa a educação de jovens e adultos. Compreendeu-se que o currículo para a educação de jovens e adultos deve contemplar as demandas cotidianas dos seus alunos com atividades adaptadas para trabalhar em sala de aula já que a maioria trabalha durante o dia e isso acaba impossibilitando na realização de atividades extraclasse.

Percorrendo o capítulo “A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE MATEMÁTICA NO INSTITUTO FEDERAL PIAUÍ, CAMPUS CORRENTE: AS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS EM EVIDÊNCIA” das autoras Aline Lobato de Brito e Anna Karla Barros da Trindade vemos que o ensino da matemática é um pilar fundamental na formação de indivíduos capazes de compreender e aplicar conceitos matemáticos em diversos contextos. No entanto, para que essa formação seja efetiva, é imprescindível que os professores tenham uma base sólida tanto na área de matemática quanto nas disciplinas pedagógicas. Nesta escrita, será discutida a importância das disciplinas pedagógicas no curso superior de matemática, destacando como elas contribuem para a formação de profissionais capacitados e comprometidos com o ensino de qualidade. Dessa forma, foi realizada uma revisão da literatura e documentos relacionados ao tema, explorando a formação de professores no curso de matemática, com o intuito de contribuir para a compreensão dos leitores sobre essa temática específica. Como problema tem se a pergunta: as disciplinas específicas têm uma primazia em relação às disciplinas pedagógicas? E como objetivo principal o estudo busca compreender a importância das disciplinas pedagógicas na formação de professores de Licenciatura em Matemática no IFPI - Campus Corrente. Para embasar a fundamentação teórica, recorre-se a autores como Pires (2000), Cury (2001), entre outros, que abordam a falta de integração entre as disciplinas específicas e pedagógicas. Concluiu-se então que investir nessas disciplinas é essencial para promover um ensino matemático significativo e enriquecedor para que os alunos se tornarem cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Por fim, o capítulo “UM ESTUDO DO PERFIL DOS INGRESSANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFPI: entendendo o alto índice de evasão” das autoras Valquíria dos Santos Lima e Anna Karla Barros da Trindade dispôs a mostrar a evasão discente no Instituto Federal do Piauí-IFPI, Campus Corrente, com a finalidade de verificar os índices de evasão, bem como o conhecimento da coordenação de ensino sobre a situação e as possíveis soluções para diminuir as ocorrências. Para a elaboração da pesquisa fez-se um estudo bibliográfico, apoiado numa metodologia quanti-qualitativa. O Referencial Teórico contou com algumas definições de evasão, além de relacionar as razões acerca do abandono discente do ensino superior no curso de matemática, dialogando com autores que tratam da temática, e voltando o olhar para a instituição aonde realizou- se a investigação. Por fim, considerou-se que para lidar com a evasão de cursos superiores, em especial o curso de matemática, é importante que as instituições de ensino adotem estratégias para melhorar a retenção dos estudantes.

No cenário atual em constante evolução, exploramos como a educação está se adaptando e se reinventando. Este livro oferece uma visão abrangente dos desafios e oportunidades que estes estudos traz para a educação.

Por fim, olhamos para o futuro. As perspectivas que apresentamos neste livro são visões especulativas, mas fundamentadas, sobre o que pode vir a moldar a educação nos anos vindouros. A mudança é constante, e a educação deve se adaptar e evoluir para atender às necessidades de uma sociedade em transformação.

Em "Educação sob várias óticas: Vivências, Saberes e Perspectivas", você encontrará uma riqueza de conhecimento, experiências e ideias que irão desafiar e inspirar. Este livro não busca fornecer respostas definitivas, mas sim incitar perguntas e promover uma apreciação mais profunda da educação em sua multiplicidade.

Agradecemos aos autores por sua dedicação e insight na criação deste livro e a você, caro leitor, por embarcar nesta jornada conosco. Que este livro lhe proporcione uma visão ampliada da educação e inspire reflexões que contribuam para um futuro mais enriquecedor e igualitário para todos.

Com gratidão e entusiasmo,

Anna Karla Barros da Trindade

Cleonice Moreira Lino

Francisco de Paula Santos de Araújo Júnior

Hágattha Emannuelly Batista de Jesus

Isaac Henrique Dias Monteiro

Josélia Paes Ribeiro de Sousa

Nathecio Nathanael dos Santos

Francisco Renato Pereira Brito

Anais do I Congresso Nacional de Zoologia On-line (I CONAZOO)

Juliana Fernandes de Souza, Junielson Soares da Silva — Mon, 20 Nov 2023 00:00:00 +0000

Anais do I Congresso Nacional de Zoologia On-line (I CONAZOO), 1ª edição.

Anais da XIX Semana de Estudos Biológicos (SEBio) da UFPA, Altamira - PA

Sat, 18 Nov 2023 00:00:00 +0000

A XIX Semana de Estudos Biológicos (SEBio) é um evento científico regional, idealizado pelos discentes do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Altamira, Pará. O evento ocorreu de forma PRESENCIAL no período de 11 a 15 de setembro de 2023.

Há dezenove anos esse evento vem contribuindo com a formação acadêmica dos discentes e promovendo a integração da sociedade com atividades científicas educativas.

O principal objetivo desse evento é aprofundar a discussão sobre temáticas científicas relevantes para a sociedade acadêmica e externa, debatendo a relação da ação antrópica com a biodiversidade dessa região, dando ênfase na importância do conhecimento científico para fazer a diferença na resolução de problemas sociais e profissionais e o debate sobre principais desafios da ciência e as consequências destes desafios.

A SEBio contou com palestras, mesas-redondas, minicursos, exposições e submissão de resumos simples e expandidos, apresentados durante o evento na modalidade de Comunicação Oral e pôster.

Posto isso, gostaríamos de expressar nossa gratidão a todos que estiveram conosco na XIX Semana de Estudos Biológicos. Agradecemos aos excelentes profissionais que aceitaram nosso convite para compartilhar seus conhecimentos em nosso evento, aos autores que confiaram em nosso evento e submeteram resultados de suas valiosas pesquisas, aos avaliadores, aos ouvintes e aos monitores, nossos mais sinceros agradecimentos.

Esperamos nos encontrar novamente em edições futuras.

Microbiologia e Parasitologia em foco

Junielson Soares da Silva; Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira — Mon, 06 Nov 2023 00:00:00 +0000

Microbiologia e Parasitologia em foco

Bioética na rede

Thu, 12 Oct 2023 00:00:00 +0000

Esta obra “BIOÉTICA NA REDE” tem o objetivo de levar ao leitor informações relevantes sobre a bioética, abordando conceitos, marcos históricos, bem como sua relação com o meio ambiente e o campo da genética.

Dessa forma, buscamos disseminar conhecimentos científicos de forma simples e clara. A elaboração do material paradidático foi realizado por: Amanda Pereira Barros, Emilaine Rodrigues Vieira, Francisca Eugênia Barbosa e Silva e Wictoria Maria Rodrigues Alves discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, a partir do projeto de extensão intitulado “Bioética na Rede” sob a coordenação da Prof.ª Ma. Simone de Souza Macêdo e do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Sertão Pernambucano – Campus Serra Talhada.

Anais do I Congresso Nacional de Microbiologia e Parasitologia On-line (I CONAMIPA)

Junielson Soares da Silva, Isaquiel de Moura Ribeiro Azevedo — Sun, 08 Oct 2023 00:00:00 +0000

O I Congresso Nacional de Microbiologia e Parasitologia On-line (I CONAMIPA), ocorreu nos dias 23, 24 e 25 de agosto de 2023. O evento é uma iniciativa da Bio10 Digital Cursos (CNPJ: 37.612.857/0001-72), com o apoio científico da Wissen Editora e da revista científica Journal of Education, Science and Health - JESH.

O I CONAMIPA foi realizado de forma totalmente virtual, democratizando a participação de graduandos, pós-graduandos, profissionais e pesquisadores das áreas biológicas, da saúde e veterinária.

O evento contou com a presença de renomados palestrantes, que abordaram temas relevantes e atuais da área de microbiologia e parasitologia.

O I CONAMIPA teve como papel, difundir o conhecimento científico sobre microbiologia e parasitologia. Com isso, foram realizadas palestras, apresentação de trabalhos na modalidade Apresentação Oral e E-poster, totalizando 30 horas de atividades.

Esperamos lhes encontrar em breve!

Comissão Organizadora

I CONAMIPA

Pesquisas em entomologia: aspectos gerais - 2ª edição

Tue, 29 Aug 2023 00:00:00 +0000

Pesquisas em entomologia: aspectos gerais
2ª edição

Anais do III Congresso Nacional de Entomologia On-line (III CONAENT)

Fri, 04 Aug 2023 00:00:00 +0000

A entomologia é uma área extremamente importante para a Biologia, pois visa estudar os insetos e suas implicações na natureza. Estudos com esses organismos nos ajudam a conhecer melhor sua anatomia, morfologia e fisiologia, bem como utilizar esses conhecimentos na medicina, segurança, alimentação e farmácia. Pensando nisso, a Bio10 Digital Cursos (CNPJ: 37.612.857/0001-72), com o apoio científico da Wissen Editora e da revista científica Journal of Education, Science and Health – JESH, realizaram nos dias 05, 06 e 07 de julho de 2023 o III Congresso Nacional de Entomologia On-line (III CONAENT), sua 3ª edição, que teve por objetivo reunir estudantes e profissionais pesquisadores de todo o país, para discutir questões relacionadas a todas as áreas de entomologia (agrícola, médica e forense, taxonomia, sistemática, ecologia e outras).

O III CONAENT contou com palestras, minicursos e apresentação de trabalhos, totalizando 30 horas de atividades. Esse evento ocorreu de forma 100% virtual permitindo a participação de estudantes de graduação, pós-graduação e profissionais da área de entomologia, das diversas regiões do Brasil.

O CONAENT 2023 reuniu participantes de diferentes instituições públicas dos diversos Estados brasileiros, além de participantes do Peru e Paraguai, que realizaram submissões de trabalhos na forma de resumos simples, expandidos e artigos científicos. Além de palestrantes renomados que abordaram temas relacionados à conservação ambiental, vetores, coleta, taxonomia, etnobiologia, pragas urbanas, evolução biológica, entre outros temas, contribuindo para a divulgação do conhecimento científico e construção de novas ideias na área de entomologia. Também, contamos com excelentes profissionais (mestres e doutores) que avaliaram os trabalhos submetidos ao evento, realizando contribuições para suas melhorias, garantindo maior qualidade na produção científica.

Destarte, queremos expressar nossos sinceros e gentis agradecimentos a toda equipe envolvida na realização do III CONAENT. Aos participantes e autores, palestrantes, avaliadores, mediadores, monitores e divulgadores.

Queremos agradecer imensamente a toda a comissão organizadora do III CONAENT, pois sem a colaboração e o envolvimento de todos os membros da equipe, o evento não seria possível. Nossos sinceros agradecimentos!

Esperamos vocês em edições futuras do evento.

Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira

Junielson Soares da Silva

Comissão organizadora

MÚLTIPLOS OLHARES: vivências, saberes e perspectivas sobre o educar!

Mon, 19 Jun 2023 00:00:00 +0000

Caros leitores,

É com grande prazer e entusiasmo que apresentamos a você este livro na área de educação. A educação é um dos pilares fundamentais de nossa sociedade, pois molda mentes, desenvolve habilidades e capacita indivíduos a se tornarem cidadãos ativos e engajados em um mundo em constante evolução.

Nesta obra, você encontrará uma compilação de ideias, teorias e práticas inovadoras que têm como objetivo ampliar nossa compreensão sobre o processo educacional e inspirar uma transformação positiva na forma como educamos nossas crianças e jovens. Abordaremos uma ampla gama de tópicos, desde teorias pedagógicas até estratégias de ensino, tecnologia educacional, inclusão e muito mais.

Acreditamos que a educação tem o poder de transformar vidas. Quando proporcionamos um ambiente educacional estimulante, desafiador e inclusivo, capacitamos os estudantes a descobrirem seu potencial máximo e a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. Este livro busca promover essa transformação ao fornecer insights valiosos e práticas comprovadas que podem ser aplicadas em salas de aula, escolas e sistemas educacionais em geral.

Ao longo deste livro, você encontrará histórias inspiradoras de educadores e estudantes que superaram desafios, implementaram novas abordagens e alcançaram resultados notáveis. Esses relatos são uma prova viva de que a educação não é apenas sobre transmitir conhecimento, mas também sobre desenvolver habilidades socioemocionais, estimular a criatividade e despertar a curiosidade intelectual.

Os textos que compõe a obra estão assim dispostos:

O primeiro texto “O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA-TEA NA UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA MUNDICA PIMENTEL EM LUZILÂNDIA-PI” de autoria de Ana Márcia Sabino da Silva Sales, Maria Ozeane Gomes da Costa e Anna Karla Barros da Trindade, nos apresenta uma pesquisa de campo realizada na Unidade Escolar Professora Mundica Pimentel, instituição pública da rede municipal de Luzilândia-PI, com a finalidade de compreender a forma como acontece o processo de ensino e aprendizagem em matemática dos alunos com Transtorno do Espectro Autista-TEA no ensino fundamental séries iniciais. Colaboraram para esse estudo o gestor da escola, a coordenadora, as professoras e as mães de alunos com TEA respondendo um questionário previamente elaborado pelas autoras. Observou-se que todos os envolvidos mostram algum conhecimento sobre o espectro. No entanto, ainda há muito o que se falar e fazer sobre a temática abordada. Para que aconteça o desenvolvimento desses alunos, não só em matemática, mas em todos os campos, precisa-se levar em consideração o espaço físico, equipamentos de multimídias, recursos pedagógicos e principalmente a qualificação dos profissionais, pois essa evolução acontece através de estímulos, que precisam ser muito bem planejados e executados.

Seguindo, temos o texto de Evaneide Pinheiro de Souza, Anna Karla Barros da Trindade e Cleonice Moreira Lino intitulado “TIDC NO ENSINO DA MATEMÁTICA: O USO DE JOGOS E APLICATIVOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA”, e nesse estudo pode-se afirmar que um dos principais motivos que levaram à pesquisa foi a pandemia de coronavírus, que fez com que professores e alunos fossem colocados em uma situação de isolamento, que exigiu a adoção de novos métodos de ensino e, principalmente o uso da tecnologia para ministração de aulas. Se antes a tecnologia era vista com olhar de desconfiança, a realidade imposta pelo isolamento fez com que repensássemos o seu uso. É dentro desta temática que este trabalho objetivou investigar o papel das tecnologias e jogos eletrônicos no ambiente da sala de aula, levando em conta a atração dos alunos, majoritariamente jovens, pelas tecnologias disponíveis à palma da mão. Para o desenvolvimento do trabalho, fez-se uso da pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa sobre o tema, sempre com foco no uso de jogos e aplicativos eletrônicos no processo de ensino-aprendizagem da matemática. A pesquisa aponta que o uso de tecnologias e jogos didáticos no ensino de matemática tem o potencial de despertar no aluno o interesse pela matéria, desde que, no caso dos jogos eletrônicos, estes sejam devidamente elaborados através de fases de progressão capazes de estimular a curiosidade do aluno e tornar o aprendizado mais interessante e dinâmico dentro da sala de aula. Assim sendo, se deve ter em mente que a tecnologia veio como uma forte aliadade professores e alunos, motivo pelo qual não deve ser desprezada ou vista com maus olhos.

Pertinente ao estudo anterior, o texto “AS DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA DE FORMA REMOTA NO ENSINO MÉDIO” escrito por Geisa Alves Pereira, Talita Teixeira da Silva e Marcio Luiz Duarte da Silva, nos mostra que desde 2019, a humanidade enfrentou uma grande transformação em todos os âmbitos da vida ocasionada pela COVID-19. Uma das consequências do vírus foram os impactos causados na educação, havendo a necessidade de distanciamento e o isolamento social, que dificultou a ida dos profissionais da educação e dos discentes aos centros de ensino, acarretando em uma grande necessidade de mudança e adequação no formato de ensino em todas as modalidades. Tendo em vista essas circunstâncias, a pesquisa buscou investigar as dificuldades geradas na pandemia no ensino da matemática de forma remota em uma instituição de ensino da esfera federal e analisar se os modelos adotados pelos docentes foram eficientes para a consolidação da aprendizagem dos discentes no período pandêmico. Mediante este contexto, causado pela Covid-19, surgiu o seguinte questionamento: Quais foram os maiores desafios enfrentados pelos professores e alunos no que diz respeito ao ensino/aprendizagem de forma remota na disciplina matemática para o ensino médio? Nesse sentido, a escrita da pesquisa almejou identificar as dificuldades do ensino da matemática de forma remota em uma instituição de ensino federal no Ensino Médio. O modelo de pesquisa utilizado foi de caráter bibliográfico, de natureza qualitativa, descritiva, exploratória e questionário como instrumento de coleta de dados para a realização deste trabalho e também pesquisa de campo por meio de questionários realizadas com professores e alunos por meio do Google Formulários. Por fim verificou-se, que os objetivos propostos foram alcançados e que as dificuldades apresentadas podem servir de base para discussões sobre a melhoria do ensino diante de um futuro incerto, bem como sobre políticas públicas voltadas para a educação e sua adaptação ao ensino online à distância. O autores acreditam que apesar das dificuldades, professores e alunos fizeram e outros ainda estão fazendo o possível para passar por esse momento, que indiretamente trouxe bons aprendizados.

O capítulo “O CONTEXTO EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEO DIANTE DE UM NOVO PERFIL DE SUJEITO: Os nativos digitais” autoria de Andreia Borges Lustosa tem como enfoque a educação e a tecnologia, essenciais para a produção e disseminação do conhecimento. O objetivo geral centra-se em analisar os desafios dos professores diante das TIC e do novo perfil do educando (nativos digitais). Os objetivos específicos são: Conhecer as conceituações do termo “nativo digital”; identificar o perfil dos nativos digitais; identificar o perfil dos imigrantes digitais e compreender os principais desafios encontrados pelo professor “imigrante digital” na era da comunicação. Quanto ao método, trata-se de pesquisa qualitativa e de cunho documental e bibliográfico. A pesquisa documental pauta-se em documentos do Ministério da Educação e UNESCO entre outros: BRASIL (2013), MEC (2008), UNESCO (2014). As principais referências teóricas são: Calaça (2013), Jordão (2009), Moran (2001; 2013), Prensky (2001; 2010); Santos (1995); Silva (2013). Os resultados da pesquisa mostram que não há como se falar em educação no Século XXI sem falar de tecnologia e seus recursos imprescindíveis para uma educação de qualidade, fazendo surgir um novo perfil de sujeito, os “nativos digitais”, no caso os alunos conectados e adeptos das tecnologias digitais e fez emergir também outro personagem o “imigrante digital” sendo o professor e os pais, que não possuem habilidades ou habilidade para manusear as tecnologias da informação e comunicação, assim, é essencial, ampliar o debate e criar condições de uso das TIC nas escolas.

Seguindo com os textos, temos “A MATEMÁTICA E SUAS REPRESENTAÇÕES NO COTIDIANO DAS PESSOAS” escrito por Kévem de Souza Tetê, Andreia Borges Lustosa e Flávio de Ligório Silva investiga a matemática e suas representações no cotidiano das pessoas mostrando quais são essas representações, e os impactos causados por elas. O objetivo geral da pesquisa centrou-se em compreender a importância da matemática no cotidiano das pessoas, analisando como a disciplina está sendo representada. A base teórica, expõe considerações acerca da matemática e suas representações socias, representações essas que buscam compreender e construir ideias a partir de experiências ou falas compartilhadas por um grupo social, neste caso o objeto de estudo é a matemática evidenciando seus aspectos positivos e negativos que ressalta a importância de matemtica para raciocíonio lógico e tarefas diárias do nosso dia a dia e contribuições da mesma para o avanço das tecnologias, e aspectos negativos que destaca a falta de formação e desmotivação de professores no processo de ensino aprendizagem de matemática, o pré conceito em relção a disciplina por parte dos alunos que vê a matéria como dificil e algo que nao consegue aprender e até mesmo como monstros contados em histórias de terror como o “bicho papão” da escola e a pior disciplina. Analisou-se também os importantes processos das representações socias que seria a objetivação e ancoragem referentes a matemática, que vem com a função de mostrar como funciona tais representações e como são fundamentadas no meio em que estão inseridas em que a objetivação é o processo que torna o que era só uma ideia em algo concreto. Já a ancoragem pega ideias ou conceitos já produzidos previamentes e representa de forma mais clara pronta a ser reproduzida na sociedade. A matemática é uma ciência essencial no cotidiano das pessoas por sua importância no dia a dia, e os valores de transformação de cidadão presente na disciplina. O ensino e aprendizagem em matemática não é voltado somente para escola mais para o meio que se está inserido. Quanto ao percurso metodológico abordado foi a pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, apresentou a visão de Moscovici (2007), Jodelet (2001), Silva (2018), Ramos(2003) e Moreira; Graça (2004) a respeito das representações socias sobre a matemática e os fatores positivos e negativos em relação a disciplina que foram apontados na pesquisa de maneira que percebeu-se uma grande rejeição quando se trata de matemática pelas representações negativas sobre a disciplina, porém a grande maioria entendia que a ciência é importante e não há a desvalorização, e cabe ao professor o papel de desmistificar concepções e crenças negativas em relação a matemática. Professores vêm inovando nas metodologia de ensino e criando novas representações para assim ser passado do estudante para os pais, familiares e amigos a importância de saber e ter conhecimento matemático.

O capítulo “SÍNDROME DE DOWN E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA de Ana Paula Souza Lustosa, Cleonice Moreira Lino e Anna Karla Barros da Trindade traz uma reflexão e discussão acerca da problemática do ensino e aprendizagem matemática para pessoas com Síndrome de Down, e é de urgente e de extrema importância. Segundo dados do censo (2010), existem cerca de 300 mil pessoas com essa síndrome, mas somente 90 estão matriculadas no ensino superior. O texto mostrará a importância da inclusão dos alunos com síndrome de Down nas escolas, analisando o que e como vem sendo realizado numa análise bibliográfica da última década sobre a inclusão da pessoa com Síndrome de Down e o ensino de matemática. Os resultados apontam para melhor qualificação e capacitação docente onde o docente promova uma educação mais equitativa e inclusiva em articulação com as famílias e outras parcerias, tendo os materiais concretos como relevantes além do socio interacionismo de Vygotsky como basilar para a aprendizagem.

Percorrendo o capítulo “PROFESSORES DE MATEMÁTICA: FORMAÇÃO DOCENTE E A MEDIAÇÃO DAS TDICS NO ENSINO REMOTO” de autoria de Ketna Kelly Sene da Silva, Cleonice Moreira Lino e José Nazareno Alves Rodrigues nos traz mais enfoque para pandemia e as TDICs, com isso vê-se nele uma análise sobre tal perspectiva. Devido ao estado de emergência, as escolas foram fechadas e algumas instituições assumiram o uso de recursos tecnológicos e digitais e o ensino que acontecia dentro da sala de aula foi sendo substituído pelo on-line ou remoto. É nesse contexto, que nos deparamos com a problemática em refletir sobre a formação docente e quais os desafios enfrentados pelos professores de matemática ao utilizar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação-TDICs durante o ensino remoto. Nesse sentido, foi feito levantamento de trabalhos realizados ao longo da pandemia do Covid-19 no tocante ao ensino através das TDICs. Para construção do texto, foram selecionados quatorze trabalhos bibliográficos para análise qualitativa. Desse modo, surgiram as categorias os “Desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores de matemática nas aulas on-line” e a “Preparação docente para utilizar os recursos digitais”. O objetivo geral foi investigar percepções das práticas docentes quanto às potencialidades das TDICs no ensino aprendizagem de matemática. De forma específica buscaram analisar sobre os desafios e as dificuldades dos professores de matemática na execução das aulas on-line durante a Pandemia, compreender como foi a preparação dos docentes para o início das aulas remotas e verificar os recursos digitais que viabilizaram as aulas de matemática nesse contexto. Percebeu-se que o ensino remoto trouxe grandes desafios e dificuldades, os quais motivaram reflexões a respeito da formação docente e impulsionaram o letramento digital.

Seguindo com os textos, voltamos no tempo um pouco mais com “O ROCK NACIONAL COMO UM ALIADO NAS AULAS DE HISTÓRIA: o contexto histórico da década de 1980 no Brasil”, texto escrito por Charles Uells Teixeira da Silva e Bárbara Bruma Rocha do Nascimento. Ele nos mostra como é possível ensinar e aprender História com a utilização de metodologias que facilitam a aprendizagem e tornam as aulas mais interessantes para os alunos. Foram objetivos norteadores: mostrar como é possível aprender conteúdo de História do Brasil, especialmente contexto da década de 80 tendo a música (rock nacional) como uma aliada no processo de ensino aprendizagem. Já os objetivos específicos foram compreender de que forma a Base Nacional Comum Curricular - BNCC aborda o conteúdo de história do Brasil; apresentar uma breve contextualização histórica brasileira da década de 1980 e por fim, mostrar como a música da Legião Urbana que país é esse? A exemplo de outras músicas do rock nacional dos 1980 que expunham em suas letras a realidade social, política e econômica brasileira podem ter nexo e relação com os conteúdos da disciplina de história e assim propiciar um melhor conhecimento e aula mais atrativa para os alunos. Os resultados mostram que a música, especificamente o rock nacional da década de 1980, pode ser um recurso importante na aprendizagem dos conteúdos de História do Brasil.

Logo após, com o objetivo, de enfatizar as discussões sobre o uso do celular como ferramenta didático-pedagógica, retratar essa relação diante das inúmeras transformações tecnológicas que impactam todas as coisas e a educação de forma peculiar. Trouxeram para o debate o uso do celular, de vilão a mocinho, destacando como lidar com essa questão na atualidade de modo a aliar o celular para facilitar o processo de ensino e aprendizagem matemática vem o texto intitulado “O CELULAR NO ENSINO DE MATEMÁTICA: DE VILÃO A MOCINHO” escrito por Adielto Batista do Nascimento, Cleonice Moreira Lino e Francisco Edson Rodrigues Cavalcante.

Como resultado apresentaram desafios e possibilidades de usos do celular como ferramenta no auxílio da aprendizagem de matemática na intenção de contribuir para que essa relação seja harmônica e proveitosa num diálogo com as mudanças tecnológicas em benefício da educação.

O capítulo “ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS” de autoria de Francisco Welton Machado nos conta que a partir das práticas de ensino vivenciadas, pelo autor, como docente do componente curricular na Educação de Jovens e Adultos (EJA), foi possível observar a necessidade da execução de abordagens diferenciadas das realizadas no ensino regular das crianças e adolescentes, que são comumente exploradas ao longo da formação em licenciatura. Neste sentido, a partir de revisão de bibliografia, o mesmo constatou que a EJA deve considerar as características socioculturais das classes populares e estimular sua participação consciente na realidade social. Em primeiro lugar deve ser considerado que os educandos da EJA não são crianças e já trazem consigo um histórico de exclusão e “fracasso” escolar. Para os jovens e adultos a EJA aparece como uma oportunidade de melhoria das condições de vida e melhores possibilidades de emprego, isto reforça a diferenciação entre os objetivos dos estudantes da EJA e os do ensino regular – em diferentes fases da vida. Os educandos da EJA trazem uma bagagem cultural e de vivência que deve ser aproveitada pelo professor, fazendo, portanto, uma ponte entre o interesse dos educandos e suas experiências com o conhecimento científico. A valorização do aluno no processo ensino aprendizagem, sendo tratado como agente ativo, reflete em maior interesse e responsabilidade por parte dos discentes. Neste sentido o ensino da Geografia tem muito a contribuir para a formação dos alunos fornecendo um conjunto de saberes que lhes podem servir de instrumental teórico de interpretação do mundo, para melhor apreende-lo e atuar.

O décimo primeiro texto da obra mostra que no contexto das informações de conhecimentos globais, torna-se essencial ensinar os alunos a interagirem e produzir textos literários para que estes sejam capazes de realizar uma leitura compreensiva e reflexiva acerca do que lhe é apresentado no dia-a-dia. Traz como problema de pesquisa: Quais as contribuições da produção textual para o desenvolvimento da leitura na sala de aula? Nesse sentido, objetiva: Pesquisar as contribuições da produção textual para o desenvolvimento da leitura na Educação Infantil no contexto da prática docente. Para tanto, embasa nas reflexões teórica de Smolka (2003), Ferreiro (2002), Alves (2008), entre outros. Trata de uma pesquisa de cunho bibliográfico que se insere na abordagem qualitativa. As autoras Nilzene Nataniel de Santana Nascimento e Conceição de Maria Ribeiro dos Santos em seu texto intitulado “PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL” constataram que o universo da produção é inserido na Educação Infantil de maneira gradativa e que apresenta um processo de aprendizagem significante. O mundo que rodeia a vida dos pequenos está inserido de propostas que facilitam esse conhecimento. Portanto é relevante a inserção de um ambiente de atividades pertinentes a proposta de produção textual. Tendo em vista a necessidade de as crianças serem inseridas em um mundo letrado, pois a leitura conduz ao processo da escrita com fluência e coerência, haja vista a gama de significados apreendido por ela. Assim esta contempla e ao mesmo tempo se insere no mundo da produção textual.

Por fim, o capítulo “MATEMÁTICA PARA AUTISTAS: ALTERNATIVAS DE APRENDIZAGEM” de autoria de Daniela Rodrigues Freitas, Cleonice Moreira Lino e Françueza Rocha dos Santos procura compreender quais as alternativas viáveis para o ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Na escrita destacam-se os recursos adaptados como os jogos, materiais manipuláveis, tecnologias digitais e assertivas que contribuem de forma positiva e propositiva para o ensino e aprendizagem dos alunos com TEA. Elas entendem que formação inicial e continuada dos professores e bem como a busca individual de acordo com as especificidades dos educandos atendidos pelo professor se faz necessária, pois há evidências da inclusão pelo respeito, interação e a socialização. O planejamento direcionado se faz relevante para melhor atendimento e inclusão.

A obra “Múltiplos olhares: vivências, saberes e perspectivas sobre o educar!” é destinada a educadores, gestores educacionais, pais, estudantes e todos aqueles que estão comprometidos em criar um futuro melhor por meio da educação. Convidamos você a explorar as páginas a seguir e a embarcar em uma jornada de descoberta, reflexão e ação.

Lembre-se de que a educação não é um processo estático, mas um fluxo constante de aprendizado e adaptação. É necessário estarmos abertos a novas ideias, desafiar o status quo e buscar constantemente formas de melhorar a experiência educacional para todos os envolvidos.

Que este livro seja uma fonte de inspiração, conhecimento e motivação para você. Que ele o encoraje a ser um agente de mudança, a repensar práticas estabelecidas e a construir um futuro no qual a educação seja verdadeiramente transformadora.

Juntos, podemos construir um mundo onde cada pessoa tenha acesso a uma educação de qualidade e seja capacitada a alcançar seus sonhos e contribuir para um futuro mais brilhante.

Boa leitura!

Atenciosamente,,

Anna Karla Barros da Trindade

Cleonice Moreira Lino

Francisco de Paula Santos de Araujo Junior

Francisco Edson Rodrigues Cavalcante

Polyana Carvalho Nunes

Endometriose

Fri, 02 Jun 2023 00:00:00 +0000

O objetivo do trabalho foi desenvolver uma cartilha educativa sobre a endometriose contendo informações sobre a patologia, sintomas, diagnósticos e tratamentos afim de levar informações relevantes para a população em geral, além de contribuir na divulgação científica da doença. Para isto, a metodologia adotada foi de caráter descritivo e documental, onde realizou-se um levantamento bibliográfico utilizando as plataformas acadêmicas: Lilacs, Pubmed, Scielo e Google Acadêmico. Os descritores usados para as buscas foram: endometriose; perfil epidemiológico; material didático; divulgação científica; saúde da mulher e qualificadores dos descritores da endometriose: sintomas; diagnósticos e tratamento, verificados no Decs/Mesh (https://decs.bvsalud.org/ths?filter=ths_termall&q=endometriose). Assim, o acervo bibliográfico fomentou a elaboração de material ilustrativo e informativo em formato de cartilha educativa, optando por uma linguagem de fácil compreensão, objetivando como público-alvo tanto as comunidades no geral quanto a comunidade científica. Concluiu-se após análise do contexto atual da endometriose a necessidade do desenvolvimento de projetos educativos e informativos afim sensibilizar as comunidades a respeito da doença. Desta forma, é possível que haja uma mudança significativa na realidade das comunidades principalmente as periféricas carente com informações e assistência.

Anais do III Congresso Regional de Sanidade Animal e Saúde Pública e XIII Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da Universidade Federal do Tocatins

Wed, 19 Apr 2023 00:00:00 +0000

A Universidade Federal do Tocantins, ao longo dos seus 18 anos, formou excelentes profissionais que atuam em diversas áreas em instituições e empresas por todo o Brasil.

Com o objetivo de prestigiar profissionais o Curso de Medicina Veterinária, o Programa de Pós-Graduação em Sanidade Animal e Saúde Pública dos Trópicos (PPGSASPT), o Colegiado de Medicina Veterinária e o Centro Acadêmico de Medicina Veterinária “Nahuria Karajá” da UFT organizaram o III Congresso Regional de Sanidade Animal e Saúde Pública e a XIII Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da UFT e disponibilizaram o evento online, composto por palestras, mesa-redonda e submissões de trabalhos com publicação nos Anais. Houve a participação de alguns profissionais com formação em outras instituições.

O evento foi destinado à comunidade científica e acadêmica, das áreas das ciências agrárias e da saúde e oportunizou discussões sobre diversas áreas como: Saúde Única; Reprodução Animal; Clínica e Cirurgia de Pequenos e Grandes Animais e Animais Silvestres.

TEMAS E PESQUISAS EM SAÚDE NO SÉCULO 21: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Junielson Soares da Silva — Sun, 29 Jan 2023 00:00:00 +0000

O presente E-book intitulado: Temas e pesquisas em saúde no século 21: desafios e perspectivas, volume 1, é uma publicação em fluxo contínuo da Wissen Editora.

Anais do II Congresso Nacional de Ciências Médicas e da Saúde - II CONACIMES

Junielson Soares da Silva — Fri, 27 Jan 2023 00:00:00 +0000

O II Congresso Nacional de Ciências Médicas e da Saúde Online (II CONACIMES),
ocorreu nos dias 12, 13 a 14 de dezembro de 2022, com o apoio da Wissen Editora e da revista
científica Journal of Education, Science and Health - JESH (Revista de Educação, Ciência e Saúde). O
evento contou com submissão de resumo simples, expandido e artigo científico, palestras,
apresentação de trabalhos e menção honrosa para os melhores trabalhos apresentados em cada
modalidade.
O II CONACIMES teve como tema: “A saúde no desenvolvimento da sociedade”
abordando temáticas relacionadas à saúde, que são fundamentais para uma sociedade mais justa e
com melhor qualidade de vida. Na sua 2ª edição, reuniu graduandos, pós-graduandos, profissionais
e pesquisadores das diversas áreas da saúde, dos diversos cantos do país, para discutir temas
importantes relacionados a saúde e seu papel no desenvolvimento da sociedade.
O evento contou também com a ilustre e valorosa colaboração de excelentes pesquisadores,
que agraciaram os participantes com ótimas e atuais palestras, sobre as mais importantes temáticas.
Gostaríamos de expressar nossos mais sinceros e gentis agradecimentos a toda equipe
envolvida na elaboração, promoção e execução do II CONACIMES, especialmente aos
palestrantes, avaliadores, monitores, divulgadores e participantes. A colaboração de todos vocês
tornou esse evento possível e magnífico.

Junielson Soares da Silva
Coordenador geral

Ensino de Ciências e Biologia em foco

Thu, 19 Jan 2023 00:00:00 +0000

O Ensino de Ciências tem como proposta curricular contribuir para a formação cidadã de seus alunos, de modo que ampliem suas experiências, valorização das relações sociais e com o meio ambiente. É uma área de caráter teórico-prático, com termos e conceitos abstratos, por isso a necessidade da inserção de novas metodologias e recursos didáticos que facilitem o processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, esta obra “Ensino de Ciências e Biologia em foco” traz propostas didáticas, resultados de pesquisas e relatos de experiências sobre estratégias metodológicas, jogos e aulas práticas para o ensino de Ciências, além de formação de professores.

No Capítulo 1 – Proposta de ensino de conceitos ecológicos por meio de uma unidade de ensino potencialmente significativa fundamentada na Teoria da Aprendizagem de Ausubel para estudantes indígenas – é proposto uma sequência didática para analisar a aplicação no ensino de ecologia por meio de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa fundamentada em uma teoria da aprendizagem para alunos indígenas, que pode ser utilizada pelos professores para avaliar os conhecimentos prévios e a aprendizagem significativa.

O Capítulo 2 – Ewé ó! Éwé ásá! O sistema iorubá de classificação de plantas no jardim sensorial do IFRJ Campus Pinheiral – traz uma perspectiva de educação decolonial, intercultural e antirracista em associação à educação ambiental através da inserção da nomenclatura iorubá de classificação de folhas presentes no Jardim Sensorial do Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus Pinheiral. Tem-se por identificar as plantas do Jardim Sensorial de acordo com o sistema iorubá, valorizar e divulgar os etnosaberes das plantas.

Por outro lado, com a pandemia COVID-19, o Capítulo 3 – Aplicações da microscopia caseira para atividades práticas em Ciências e Biologia durante a pandemia COVID-19 – tem por objetivo diminuir o impacto causado pela ausência do contato com estes ambientes tão necessários para a formação no ensino básico e superior, este trabalho propôs realizar oficinas para a construção de microscópios caseiros utilizando materiais de baixo custo e recicláveis.

O Capítulo 4 – Relato de experiências sobre o uso de redes sociais no ensino superior: um enfoque no processo avaliativo – relata a experiência de aplicação de um modelo avaliativo para a metodologia de ensino por redes sociais no ensino superior. Sendo realizado com alunos do curso de Ciências Biológicas, Enfermagem, Odontologia, Educação Física e Fisioterapia da Universidade Estadual da Paraíba durante o período de pandemia COVID-19, nas disciplinas de Biofísica, Histologia, Fisiologia e Citologia.

Capítulo 5 – Análise das aulas Paraná/Química durante a residência pedagógica: um relato de experiência em tempos de pandemia – trata-se de um relato de experiência com as percepções e os principais pontos positivos e negativos destacados por uma residente ao analisar as videoaulas de Química ofertadas pelo Estado do Paraná durante o período de pandemia de COVID-19.

O Capítulo 6 – Educação ambiental e inclusão social: uma experiência de conexão multifacetada com a natureza – tem por objetivo estimular a educação ambiental crítica e inclusão social por meio de atividades em Trilhas Interpretativas e do Museu de Ciências Naturais do Laboratório Espaço Ecológico Educativo (EEcoE) do IFRJ– Pinheiral, aplicada ao desenvolvimento de pessoas com necessidades especiais da APAE do município de Pinheiral.

O Capítulo 7 – Proposta de jogo didático para abordagem lúdica da temática “lixo” no ensino fundamental – propõe um jogo didático para abordar a temática “lixo” no Ensino Fundamental de forma lúdica, a fim de estimular a curiosidade dos alunos e promover a sensibilização ambiental da comunidade.

No Capítulo 8 – Experiência marco ao micro: um jardim sensorial como ambiente não formal de ensino de Ciências – traz uma proposta de um espaço não formal de ensino, capaz de articular educação socioambiental à comunidade, com a criação de uma laminoteca e a construção de um jardim sensorial para integrar a um laboratório ao ar livre denominado Espaço Ecológico Educativo (EEcoE), composto por um museu de ciências naturais, um auditório, um herbário, e cinco trilhas interpretativas presentes na instituição de ensino.

O Capítulo 9 – Jogo lúdico ‘Na Trilha da Divisão Celular’: proposta didática para o ensino de Biologia – apresenta a percepção dos discentes em Ciências Biológicas da UFPI sobre o jogo ‘Na trilha da divisão celular’, além da utilização de metodologias e recursos didáticos no ensino de Biologia.

No Capítulo 10 – Proposta de gincana acadêmica para o ensino de fisiologia humana como ferramenta para protagonismo estudantil – propõe um modelo de gincana aplicável a ser trabalhada durante o estudo da fisiologia humana nos cursos de ciências biológicas e da saúde no ensino superior.

Por fim, no Capítulo 11 – Simplificações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial de professores: um panorama sob a ótica dos acadêmicos bolsistas – é apresentado uma análise das implicações do programa na formação inicial docente, com os acadêmicos bolsistas em Ciências Biológicas para que as inferências acerca do PIBID possam traduzir as perspectivas de seus protagonistas, de forma a ressaltar seu contexto real e prático.

Dessa forma, esta obra é indicada para alunos, professores, profissionais da educação, e a todos que tenham interesse pela área. Desejo a todos uma boa leitura e aprendizagens!

Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira

Anais do III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia Online - III CONECIBIO

Junielson Soares da Silva, Gisele Holanda de Sá — Fri, 06 Jan 2023 00:00:00 +0000

O III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Biologia online -III CONECIBIO, tendo como tema "Ensino e Ciências e o desenvolvimento da humanidade" ocorreu no período de 21 a 23 de novembro de 2022, com o apoio científico da revista Journal of Education, Science and Health-JESH (Revista de Educação, Ciência e Saúde) e Wilssen Editora. Neste evento, contamos com palestras, submissões de resumo simples, expandidos e artigos científicos, bem como com apresentações de trabalhos nas modalidades comunicação oral e e-poster, além de menções honrosas para os três melhores trabalhos apresentados em cada modalidade, gerando uma carga horária de 30 horas.

O III CONECIBIO teve como objetivo, reunir acadêmicos, docentes e pesquisadores nas áreas de Biologia, Ciências da Natureza, Química, Física, Educação no Campo, dentre outras, de diversas regiões do país, para se discutirem possibilidades de mudanças dos processos de ensino aprendizagem, para tornar os estudantes cada vez mais conscientes e protagonistas do seu papel socioambiental e da importância da Educação e Ciência.

O evento contou com a ilustre e valorosa colaboração de excelentes pesquisadores, que agraciaram os participantes com ótimas e atuais palestras, sobre as mais importantes temáticas dentro da área de ensino de ciências e biologia. O nosso público foi formado, em sua maioria, por graduandos, pós-graduandos, profissionais e pesquisadores das mais variadas áreas do ensino, provenientes de todas as regiões do país.

Gostaríamos de expressar nossos mais sinceros e gentis agradecimentos a toda equipe envolvida na elaboração, promoção e execução do III CONECIBIO, como nossos palestrantes, avaliadores, monitores, divulgadores e participantes. A participação de todos vocês tornou esse evento possível e magnífico. Queremos agradecer também, a toda a comissão organizadora do III CONECIBIO, pois sem a colaboração e o envolvimento de todos os membros da equipe, o evento não seria possível.

Gratidão!

Gisele Holanda de Sá

Junielson Soares da Silva

Temas e pesquisas em saúde no contexto da pandemia da Covid-19

Junielson Soares da Silva — Mon, 26 Dec 2022 00:00:00 +0000

Sabe-se que a pandemia da Covid-19, provocada pelo novo Coronavírus (Sars-Cov-2), afetou diversos setores da sociedade, especialmente o de saúde, que foi diretamente impactado com as altas demandas de atendimento. Nesse período, muito conhecimento tem sido gerado, alguns deles resultando em estudos importantes.

O E-book intitulado: “Temas e pesquisas em saúde no contexto da pandemia da Covid-19, Volume 1”, é uma obra com estudos que envolvem temáticas relacionadas à pandemia do novo Coronavírus. Os capítulos desta obra serão publicados na modalidade de fluxo contínuo, ou seja, logo após serem aprovados. Essa estratégia está sendo adotada para agilizar o processo de publicação dos capítulos submetidos à essa obra.

Portanto, sintam-se convidados a contribuírem com a construção desse E-book.

Temas em Ciências Biológicas: um debate necessário - vol. 2

Junielson Soares da Silva — Sun, 20 Nov 2022 00:00:00 +0000

A presente obra intitulada: Temas em Ciências Biológicas: um debate necessário, volume 2, reúne estudos das diferentes áreas das Ciências Biológicas. A obra é uma publicação em fluxo contínuo, possibilitando que os trabalhos sejam publicados imediatamente à sua aprovação e editoração, garantindo maior agilidade na publicação.

Anais do IV Congresso Regional de Sanidade Animal e Saúde Pública e XIV Semana Acadêmica de Medicina Veterinária da UFNT

Fabiano Mendes de Cordova, Wagner dos Santos Mariano — Wed, 26 Oct 2022 00:00:00 +0000

O Estado do Tocantins está localizado em posição estratégica no Brasil. Suas potencialidades ambientais e climáticas e características de logística favorável entre as regiões norte, nordeste e centro-oeste, o tornam um dos melhores Estados da Federação para a atividade econômica da produção animal. Possuindo inúmeras fazendas e diversos frigoríficos, o Tocantins desponta como um grande produtor de alimentos de origem animal para os mercados nacional e internacional.

O potencial agropecuário do Tocantins demanda, naturalmente, significativo volume de profissionais da área, qualificados e prontamente preparados para atuar no mercado de trabalho. A Universidade Federal do Norte do Tocantins, com sua estrutura estrategicamente distribuída no principal polo do agronegócio tocantinense, oferece à sociedade a possibilidade de aprimoramento mútuo de seus estudantes, profissionais e de produtores rurais. Além disso, o mercado consumidor de produtos de origem animal, paralelamente ao desenvolvimento econômico do país, exige contínua evolução na segurança alimentar. Nesse sentido, o envolvimento do Médico Veterinário, como promotor da saúde animal, é peça fundamental para a manutenção da integridade da saúde pública.

O crescimento do Estado do Tocantins também tem impulsionado a expansão de outras áreas de atividade do Médico Veterinário. O Tocantins tem demonstrado um crescimento exponencial do mercado pet nos últimos anos, em todas as regiões do Estado, desde as três maiores cidades – Palmas, Araguaína e Gurupi – até municípios de menor porte. O crescimento do mercado pet tem incrementado, paralelamente, a demanda por profissionais qualificados e disponíveis para atender às exigências pertinentes ao setor. Ademais, o envolvimento sistemático do profissional Médico Veterinário na saúde dos pets, é também estratégico para a promoção e manutenção da saúde humana.

O ensino da Medicina Veterinária no Tocantins, ora desenvolvido apenas pela UFT/UFNT, apresentou nos últimos anos significativa expansão, sendo adimplido atualmente por mais cinco faculdades, totalizando seis cursos superiores. Esse crescimento das Ciências Veterinárias no Estado é reflexo da constante necessidade por profissionais da área. Ademais, com o desenvolvimento econômico e aumento populacional do Tocantins, uma crescente atenção à saúde da população se faz necessária. Nesse aspecto, dentro do atual conceito Um mundo, uma saúde, a atuação do Médico Veterinário na promoção da saúde pública, é o tema em evidência. Assim, devido à demanda de profissionais para atuação regional, criamos em 2015 o Programa de Pós-Graduação em Sanidade Animal e Saúde Pública nos Trópicos na então UFT, atualmente em nível mestrado, para evidenciar a participação do Tocantins no cenário nacional para o aprimoramento dos profissionais de diferentes áreas da saúde.

Apesar da produção de alimentos de origem animal e sua oferta ao consumidor final ser ponto importante para a atuação do Médico Veterinário na promoção da saúde pública, a formação ampla e generalista deste profissional permite sua atividade em diversas áreas que, direta ou indiretamente, promovem não somente a saúde animal, mas também a saúde humana. Nesse sentido, conjuntamente com a realização da já tradicional Semana Acadêmica de Medicina Veterinária (SemaVet) da UFNT, em sua 14ª edição, promovemos o IV Congresso Regional de Sanidade Animal e Saúde Pública (CRSASP) no Estado do Tocantins.

O IV CRSASP e XIV SemaVet UFNT, realizados entre 13 e 16 de setembro de 2022 com o tema O papel do Médico Veterinário e o trabalho multiprofissional na promoção da saúde, tem potencial para ser um dos maiores eventos da Veterinária na região norte do Brasil. Promovemos palestras com profissionais e pesquisadores de instituições de renome nacional, além de órgãos locais que são referência para a profissão médico veterinária e para a promoção da saúde animal e humana. Adicionalmente, outros profissionais de renome também proferiram palestras abordando assuntos em evidência atualmente, relacionados à sanidade animal e saúde pública, nas mais diversas áreas.

A magnitude do IV CRSASP e XIV SemaVet UFNT, desencadeia significativo avanço científico da profissão na região norte no país, pois promove não somente a congregação entre a comunidade acadêmica tocantinense com profissionais renomados e importantes instituições brasileiras, mas também atrai estudantes e profissionais de Estados vizinhos, como Goiás, Maranhão, Pará e Piauí. A interação entre os envolvidos na profissão médico veterinária e demais áreas da saúde durante este evento, que abordou assuntos de grande impacto, traz uma contínua riqueza de conhecimentos científicos e tecnológicos e de vivência profissional, nunca vistos no Estado do Tocantins. Além disso, com a participação no evento de estudantes e profissionais de diferentes Estados da Federação e oriundos de diferentes órgãos e instituições e profissionais liberais e autônomos, o IV CRSASP e XIV SemaVet UFNT promove significativa possibilidade de grandes parcerias e colaborações interinstitucionais e interestaduais, além de fomentar a realização de eventos contínuos com subsequentes edições do Congresso.

Araguaína, setembro de 2022

Comissão Organizadora

Anais da XVIII Semana de Estudos Biológicos (SEBio)

Wed, 05 Oct 2022 00:00:00 +0000

A XVIII Semana de Estudos Biológicos (SEBio) é um evento científico regional, idealizado pelos discentes do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará - UFPA, Campus Universitário de Altamira, Pará. O evento ocorreu de forma PRESENCIAL no período de 29 de agosto a 03 de setembro de 2022.

Há dezoito anos esse evento vem contribuindo com a formação acadêmica dos discentes e promovendo a integração da sociedade com atividades científicas educativas. No ano de 2022, em sua décima oitava edição, a SEBio abordou os seguintes temas: corpos hídricos, biodiversidade, saúde no Brasil e mudanças na região do Xingu, bem como suas implicações socioambientais.

A SEBio contou com palestras, mesas-redondas, minicursos, exposições e submissão de resumos simples e expandidos, apresentados durante o evento na modalidade de Comunicação Oral e pôster.

Posto isso, gostaríamos de expressar nossa gratidão a todos que estiveram conosco na XVIII Semana de Estudos Biológicos. Agradecemos aos excelentes profissionais que aceitaram nosso convite para compartilhar seus conhecimentos em nosso evento, aos autores que confiaram em nosso evento e submeteram resultados de suas valiosas pesquisas, aos avaliadores, aos ouvintes e aos monitores, nossos mais sinceros agradecimentos.

Esperamos nos encontrar novamente em edições futuras.

PESQUISAS EM ENTOMOLOGIA: ASPECTOS GERAIS

Junielson Soares da Silva — Mon, 26 Sep 2022 00:00:00 +0000

A entomologia é a área da Biologia que se encarrega de estudar os insetos, indivíduos de grande importância ecológica, além de espécies de interesse econômico e epidemiológico. A capacidade de habitar diferentes hábitats faz com que os insetos seja o grupo de animais mais diversos do planeta.
Por outro lado, trata-se de um grupo negligenciado, e que vem sofrendo inúmeras ameaças, como aquelas impostas pela degradação ambiental, uso de agrotóxicos e as mudanças climáticas, que podem levar à extinção de espécies, antes mesmo de serem conhecidas. Desse modo, as pesquisas sobre diversos aspectos da entomologia são uma ferramenta importante para ajudar a elucidação desse grupo e para ajudar a minimizar as consequências a eles causadas. Neste livro (E-book), são apresentados estudos desenvolvidos por pesquisadores brasileiros sobre aspectos gerais dos insetos. Estes estudos trazem contribuições importantes para melhor conhecimento dos insetos. Sendo assim, desejo uma ótima leitura.

ANAIS DO II CONGRESSO NACIONAL DE ENTOMOLOGIA ONLINE – II CONAENT

Junielson Soares da Silva, Gisele Holanda de Sá — Tue, 30 Aug 2022 00:00:00 +0000

O II Congresso Nacional de Entomologia online (CONAENT), ocorreu nos dias 06, 07 e 08 julho de 2022, com carga horária de 30 horas de atividades.

O CONAENT 2022 é evento acadêmico/científico, que pelo segundo ano consecutivo reúne estudantes de graduação e pós-graduação, bem como profissionais e pesquisadores, oriundos de todas as regiões do Brasil, para discutir questões relacionadas a área de entomologia (agrícola, médica e forense).

O II CONAENT é uma organizado pela Bio10 Digital Cursos, com o apoio científico da Wissen Editora e da revista científica Journal of Education, Science and Health – JESH, contou com a parceria das páginas de divulgação científica: Uma Bióloga Disse, Agroecologia, InfoApis e Eventos Científicos.

O CONAENT 2022 contou com a ilustre e valorosa colaboração de excelentes pesquisadores, que agraciaram os participantes com ótimas e atuais palestras, sobre as mais importantes e interessantes temáticas dentro da área de entomologia. Assim como aos pareceristas que avaliaram os trabalhos submetidos ao evento, realizando ótimas contribuições para suas melhorias, garantindo maior qualidade científica.

Portanto, queremos expressar nossos mais sinceros e gentis agradecimentos a toda equipe envolvida na realização do II CONAENT. Aos participantes e autores, palestrantes, avaliadores, monitores e divulgadores.

Queremos agradecer imensamente a toda a comissão organizadora do II CONAENT, pois sem a colaboração e o envolvimento de todos os membros da equipe, o evento não seria possível. Nossos mais sinceros agradecimentos.

Esperamos vocês em edições futuras do evento.

Gratidão!

Junielson Soares da Silva – Coordenador

Gisele Holanda de Sá – Vice-coordenadora

ENSINO DE FÍSICA: múltiplas perspectivas, diferentes olhares

Fri, 26 Aug 2022 00:00:00 +0000

É com grande alegria que trazemos ao público a coletânea intitulada “Ensino de Física: múltiplas perspectivas, diferentes olhares”, a qual reúne um conjunto de produções elaboradas por diversos autores que atuam com o ensino de Física como professores da Educação Básica, em sua maioria da Secretaria de Estado da Educação do Piauí (SEDUC-PI) e/ou Secretaria de Educação do Governo do Estado do Maranhão (SEDUC-PI), assim como na Educação Superior, com professores da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e da Universidade Federal do Piauí (UFPI).

A produção desse livro é resultado de pesquisas realizadas por esses autores durante a graduação e pós-graduação, seja a nível de especialização ou de mestrado, assim como fruto de estudos realizados sobre a formação de professores de Física. É importante ressaltar que essa obra traz a produção de estudos desenvolvidos de norte a sul do estado do Piauí.

Dessa forma, essa obra é composta por 11 capítulos que tratam o ensino de Física em algumas de suas múltiplas perspectivas e abordando temas semelhantes, mas com diferentes olhares.

Assim, temos em um primeiro bloco de capítulos, composto pelos 3 primeiros, uma abordagem direcionada à formação de professores, seja em um ensino presencial ou à distância, ao qual são tratadas questões referentes à construção de sequências didáticas sobre conteúdos metacientíficos e o Ensino de Ciências Baseado em Investigação (IBSE) para professores em formação, em que se destaca a produção coletiva de uma atividade de investigação utilizando o ciclo de aprendizagem 5E. O terceiro capítulo busca apresentar como se dá a relação o professor-tutor e sua prática docente, na formação de professores de Física no Centro de Educação Aberta e à Distância da Universidade Federal do Piauí.

Em seguida, em um segundo bloco, apresentamos trabalhos que envolvem a aplicação de estratégias e/ou metodologias ativas direcionadas a estudantes da Educação Básica. Em um primeiro momento são realizadas reflexões sobre o estudo do movimento, em que é apresentado uma abordagem didática para o ensino de dinâmica, em seguida temos uma proposta significativa para o ensino de Física, tomando como base a utilização da gamificação. Logo em seguida, é discutido o uso das metodologias ativas como ferramentas mediadoras no ensino da ondulatória e a aplicação de simuladores PhET durante o ensino de eletrostática. Para finalizar esse segundo bloco, temos o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) orientada para o estudo de plano inclinado através da utilização da plataforma Arduino, além de apresentar uma discussão no que tange uma análise discursiva de reportagens sobre ensino e aprendizagem de Física.

Por fim, em seu último bloco, temos como foco uma análise das reflexões acerca da prática do professor de Física no Ensino Médio de uma escola da rede estadual do Piauí, localizada na cidade de Piracuruca e um estudo sobre o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física em uma escola de tempo integral na cidade de Campo Maior.

Parabenizamos os autores pelo empenho e esforço em suas agradáveis e relevantes pesquisas e agradecemos pela oportunidade em aprender com suas escritas.

Aos leitores, da obra “Ensino de Física: múltiplas perspectivas, diferentes olhares”, desejamos uma ótima leitura e que os estudos apresentados nessa obra possam ser de extremo auxílio para o desenvolvimento de um melhor ensino de Física.

Lucianno Cabral Rios

Andreia Soares de Sousa Reis

Claudete Lopes da Silva de Oliveira

(Organizadores)

CONTRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA

Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0000

Apresentação

Olá! O livro intitulado “Contribuições Pedagógicas para o Ensino e Aprendizagem em Matemática” foi organizado de forma que possa ajudar você que é leitor a refletir sobre as ideias e concepções que fundamentam a prática pedagógica. Concebemos como certo que nenhuma prática pedagógica é individualizada e neutra, ou seja, a forma de trabalhar revela as crenças na educação e, consequentemente, nos mostram as teorias que levam a prática. “A teoria sem a prática vira “verbalismo”, assim como a prática sem teoria vira ativismo. No entanto, quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade” (Paulo Freire).

O que atribui intencionalidade pedagógica às ações do professor é o conjunto de teorias que este se apropriou durante sua formação e nas suas concepções. Por isso é importante pensarmos que não somos pesquisadores somente quando escolhemos um tema de pesquisa e procuramos informações e respostas a partir de adequadas bibliografias. Somos pesquisadores, e mais que isso, cientistas, quando enxergamos na produção dos nossos alunos base para permear o conhecimento científico. Desta forma, entendemos o que e como o sujeito está pensando. E uma vez tendo esta leitura, a intervenção junto àquele sujeito será direcionada as suas necessidades, motivos e potencialidades. E o efeito disso? Já percebemos que neste momento ocorre, de fato, a construção do conhecimento.

E isso já nos afirmava Paulo Freire: “Não existe docência sem discência”. Ao criar uma linha que una esses dois conceitos, estes se complementam e se mesclam. A pessoa que ensina também aprende, tanto com o ato de ensinar, consigo mesmo, quanto com seus alunos. Isso se dá pois a troca de experiências entre todos os envolvidos se faz essencial no seu método de ensino.

Pensando nisso foram selecionados textos para essa obra e, assim, produzidos 10 capítulos. Os textos apontam o diálogo científico de pesquisadores, professores e licenciandos com seus orientadores na constituição de suas demandas acadêmicas, com diversidades de pensamentos e produções sobre as contribuições pedagógicas no ensino de matemática.

No primeiro capítulo “As dificuldades dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Ensino da Matemática” de Gleison dos Santos da Silva e Nathecio Nathanael dos Santos vemos que o ensino da matemática é algo que tem se tornado cada vez mais necessário na vida das pessoas, em virtude de a mesma ser utilizada em diversas situações. Apesar da importância da matemática em nosso cotidiano, muitas pessoas ainda não possuem conhecimento básico dessa ciência. Assim, esta pesquisa tem como objetivo descobrir quais as dificuldades dos alunos que cursam a modalidade EJA. E para alcançar tal objetivo, os autores desenvolveram uma pesquisa tendo como metodologia uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados a pesquisa bibliográfica envolvendo diversos autores acerca da temática em questão. Desta forma o estudo mostrou que os as dificuldades mais frequentes são um ensino com qualidade, a diversidade cultural, o cansaço, a formação profissional para atuarem na EJA, pouco tempo para dedicação aos estudos, metodologias utilizadas, comumente inadequadas que acabam por impedir ao aprendizado. Bem como, a rigidez institucional e a falta de materiais didáticos específicos que atendam às necessidades dos educandos. As disciplinas trabalhadas na modalidade EJA sem nenhuma ligação com a realidade. E por fim outro grande problema encontrado, foi a evasão escolar. Assim eles chegaram ao entendimento que o profissional de psicopedagogia deve ser um promotor de ações que relacione o ensino da disciplina com o contexto social do aluno a fim de ter uma aprendizagem significativa e de certa forma, concluíram que trabalhar conteúdos integrando cotidiano dos alunos facilita no processo de aprendizagem dos mesmos.

No segundo, temos: “A Influência da Mídia no Processo Formativo do Educando: Campo de atuação da Psicopedagogia” dos autores Nathecio Nathanael dos Santos e Vanessa Pinheiro Bento, neste capítulo podemos ver que os meios de comunicação de massa fazem parte de nossas atividades cotidianas, interferindo positivamente ou não em nossas vidas, dependendo de como os utilizamos. Inicialmente, o trabalho propõe entender como os meios de comunicação sociais interferem no processo de formação do aprendente. Sendo que a metodologia utilizada, quanto aos objetivos, foi exploratória, pois buscou-se uma maior familiaridade com o problema e no que tange aos procedimentos técnicos: pesquisa bibliográfica. Os escritores procuraram situar a escola neste contexto pós-moderno e só depois, tratar da gênese e evolução da ciência psicopedagogia. Por fim, identificaram os riscos advindos pelo mau uso das tecnologias pelo aprendiz e a atuação do Psicopedagogo. Concluindo, por fim, que os riscos advindos pelo mau uso das tecnologias para o aprendiz como: aprendizado e sono comprometidos, dificuldade de concentração, alienação da realidade, multifuncionalismo e isolamento social, mostram que o psicopedagogo tem um campo vasto de atuação.

No que concerne ao terceiro capítulo intitulado “A Escola Campo de Atuação da Psicopedagogia” dos mesmos, Nathecio Nathanael dos Santos e Vanessa Pinheiro Bento mostra-se que a Psicopedagogia é uma ciência que tem como objeto de estudo a aprendizagem. Esta produção está dividida em duas partes. Na primeira, veremos a evolução da comunidade para a sociedade institucionalizada e a presença do Estado como organizador, direcionador e promotor do bem estar desta sociedade bem como o surgimento da escola. A segunda traz a questão da atuação do Psicopedagogo na escola. A metodologia utilizada, quanto aos objetivos, foi exploratória, pois buscou-se uma maior familiaridade com o problema e no que tange aos procedimentos técnicos: pesquisa bibliográfica. Decerto os autores consubstanciam que o Psicopedagogo, de acordo com sua formação pode atuar nas diversas instituições, sejam elas escolas, hospitais, empresas ou clínicas. Seu enfoque é a aprendizagem, bem como o sujeito aprendente e sua relação com fatores que possam dificultar, potencializar ou contribuir para a conquista da autonomia, tornando-se um sujeito atuante e constritivo no meio onde vive.

O próximo capítulo de autoria de Olinda Torres Louzeiro Vieira e Nathecio Nathanael dos Santos nomeado por “Os mitos em relação ao Ensino de Matemática e suas implicações na aprendizagem dos alunos em sala de aula” nos conduzem muitas reflexões e é algo que precisa ser debatido, para que haja evolução de pensamento dos nossos jovens, tornando-os assim, capazes de desmistificar falsas afirmações matemáticas e a partir daí, consigam vencer as suas barreiras e suas deficiências quanto a essa disciplina. É nessa qualidade que a pesquisa tem como objetivo geral refletir sobre os mitos dos que estudam/ensinam matemática e suas implicações para o aprendizado dos alunos em sala de aula e assim contribuir para a desmistificação e o sucesso no ensino e aprendizagem dessa disciplina. A análise apresenta uma revisão da literatura com característica qualitativa e ênfase na pesquisa sistemática de artigos e obras, com a finalidade de aprofundar-se nos conhecimentos através da pergunta norteadora: “Quanto do que se tem escrito e dito acerca do processo de ensino-aprendizagem da matemática pode ser preconceito ou mito e até onde esses mitos e suas implicações em sala de aula interferem nesse processo?”. O trabalho está dividido em dois momentos, desenvolvendo uma abordagem histórica acerca da matemática e, em sequência, os mitos que dificulta o aprendizado da matemática e suas implicações no processo de ensino-aprendizado da disciplina referida. Por fim, conclui-se que é de máxima importância refletir sobre os mitos matemáticos para que se possa evita-los, tornando real a possibilidade de o estudo de matemática acontecer de forma crítica, escutando as descobertas de pesquisas e a sabedoria que vem da prática especializada.

No quinto capítulo, “Dislexia, Matemática e Aprendizagem: Desafios e Metodologias para o Ensino” as autoras Marly Rosário da Silva Alves, Cleonice Moreira Lino e Françueza Rocha dos Santos mostram que a Matemática vem comprovadamente revelando seu valor nas diferentes áreas do saber e nas aplicações em várias atividades do cotidiano. Sua compreensão entre os estudantes é relevante para que possa agregar valor às várias áreas da vida e da área profissional. Da mesma forma, que as metodologias apresentam importantes recursos para a formação crítica e reflexiva do aluno através do processo de ensino e aprendizagem, onde acontece a interação. A pesquisa visa descrever, mediante revisão bibliográfica, as características da dislexia e formas de intervenção pedagógicas dentro do período de 2010 a 2021. Esse apanhado de pesquisas pretende abordar as práticas e experiências que possam contribuir para facilitar a aprendizagem de matemática por disléxicos. Assim pode-se perceber que é notório também a necessidade de adequação das metodologias que auxiliem o aprendizado do aluno disléxo, ressaltando que este tipo de aluno não requer necessariamente metodologias especiais, mas que proporcione uma melhor assimilação dos conteúdos, resultando em um melhor aprendizado.

No sexto, “A Aprendizagem Significativa de Ausubel e a Contextualização no Ensino para a Aprendizagem de Matemática: aplicação em sala de aula” os autores Arthur do Amaral Rocha e Cleonice Moreira Lino abordam a aprendizagem significativa de Ausubel e a contextualização no ensino para a aprendizagem de matemática dando foco a aplicação em sala de aula. Com a pesquisa buscam compreender os melhores métodos de ensino aprendizagem de matemática. Tendo como pressuposto que a matemática sempre foi considerada pelos alunos a disciplina com maior nível de dificuldades. E daí surgiu a indagação: A matemática é considerada assim, seria apenas pelo conteúdo ou pela metodologia abstrata usada pela maioria dos professores? Para responder a esse questionamento os autores observaram a prática pedagógica do professor e aplicaram a metodologia que considera a contextualização e a aprendizagem significativa de Ausubel como meio eficaz no ensino para a aprendizagem da matemática. Objetivando constatar a eficácia do método e visando a melhor compreensão dos alunos fizeram uma pesquisa quanti-qualitativa com caráter bibliográfico e experimental, com posterior comparação de resultados de forma a demonstrar a relevância do tema em foco. Assim, pretendem contribuir com os professores em exercício e licenciados em Matemática para aperfeiçoamento da educação matemática na atualidade.

No capítulo seguinte, intitulado “Aprendizagem Matemática no Ensino Médio: intervenções para melhoria dos resultados do SAEB e do ENEM” de autoria de Luiz de Souza Serpa, Cleonice Moreira Lino e Arthur do Amaral Rocha temos a identificação do desenvolvimento da aprendizagem matemática das escolas estaduais de ensino médio de Corrente-PI, dados através da investigação dos resultados alcançados em matemática nos últimos três anos (2017 a 2019), na intenção de apontar estratégias a serem desenvolvidas pelas escolas para melhoria dos índices educacionais e promoção de avanços frente aos impactos das avaliações oficias. Nessa investigação, os autores utilizam da pesquisa quantitativa aliada ao estudo bibliográfico para análise de dados das avaliações oficiais, tais como: Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e de um diálogo com as produções bibliográficas que tratam dessa questão. Para isso fizeram um estudo dos índices alcançados pelos estudantes no trimestre amostral através do ensino através dos registros oficiais e das produções existentes. A pesquisa sinaliza a necessidade de maior reflexão diante dos resultados por aqueles que fazem a escola de modo a atacar os pontos frágeis e assim desenvolver estratégias que contribuam para maiores avanços nos resultados. Por fim, o estudo aponta alternativas que podem ser adotadas pelas escolas para avaliação dos impactos nos índices pós-intervenção.

No oitavo capítulo o autor Cosme Wedson Bezerra Fernandes em seu texto “O uso do GeoGebra como ferramenta para a compreensão do conceito do número pi” nos fala sobre como as novas tecnologias podem e devem ser utilizadas como mecanismos para despertar a atenção dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem de matemática. Em particular, o GeoGebra se mostrou muito eficaz na tarefa de tornar as aulas mais dinâmicas e participativas. A presente escrita tem o objetivo de verificar se as atividades experimentais e o GeoGebra podem ser utilizados como ferramentas alternativas para compreender e construir o conceito do número pi. As atividades práticas sugeridas na pesquisa buscam construir o conceito de pi e a manipulação do software utilizando o método de Arquimedes tornando intuitivo o conceito de perímetro de uma circunferência. O autor, ao fim, completa que para isso é necessário utilizar diversas ferramentas pedagógicas que despertem nos estudantes o desejo de manipular e interagir na construção dos conceitos.

Percorrendo o nono capítulo “AFETIVIDADE E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: estudo de caso com pedagogos que lecionam matemática nos anos finais do Ensino Fundamental em Corrente” de autoria de Gleiciana Santos da Silva, Flávio de Ligório Silva e Cleonice Moreira Lino vemos que os autores buscam reconhecer quais os sentimentos dos pedagogos ao ensinarem matemática nos anos finais do Ensino Fundamental II, no município Corrente-PI.

Diante dos objetivos dessa pesquisa, notaram que os sentimentos mobilizados pelos professores pedagogos ao ministrarem o conteúdo de matemática reafirmam a importância da formação docente, de modo a propiciar os saberes necessários à prática docente, segurança, confiança e outros sentimentos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem, bem como suscitar afetos necessários à prática de ensino, ao desenvolvimento profissional docente e êxito discente com boas crenças e representações sobre a matemática.

Por fim, destacaram que a ideia por eles abordada, em que sentimentos, crenças, atitudes e emoções de âmbito negativo difundem-se pelo tecido social da sala de aula ou do ambiente escolar, provocam nos alunos representações ruins sobre a matemática tais como a “pior das disciplinas” ou o “bicho-de-sete cabeças”.

Finalizando de forma significativa, pertinente ao conjunto da obra temos o décimo capítulo “GEOMETRIA SEGUNDO A TEORIA DE VAN HIELE: proposta de sequência didática para o ensino de áreas no ensino fundamental” escrito por Jordan Tavares Teotônio, Flávio de Ligório Silva e Anna Karla Barros da Trindade, com esse podemos fazer uma reflexão acerca de como a procura por uma educação mais igualitária e de qualidade tem se tornado cada dia mais difícil, principalmente no que diz respeito ao ensino e a aprendizagem, que precisa acontecer de forma significativa considerando-se o contexto ao qual o aluno está inserido e o que já sabe ao chegar à escola. Com isso, os autores buscaram desenvolver uma proposta de sequência didática de ensino na área de Geometria, que tem como base a Teoria de Van Hiele para os estudos de áreas nos anos finais do Ensino Fundamental. Na escrita são elaborados pré-testes, pós-testes e intervenções pedagógicas para que os docentes observem e analisem os níveis de conhecimento de seus alunos segundo a teoria em pesquisa e, além disso, para que se tenha uma melhoria na aprendizagem dos discentes.

Transmitimos parabéns aos organizadores e, especialmente, aos autores, ao tempo em que reforçamos a convicção de que “Contribuições Pedagógicas para o Ensino e Aprendizagem em Matemática” é um convite à ampliação do diálogo com a educação matemática, para o encontro de uma nova práxis. Bem mais, evidentemente, poderia ser dito. Insistimos, portanto, no convite para que os leitores procedam às próprias análises. Desejamos a você uma excelente leitura, que acrescente, seja reflexiva e, principalmente, transformadora de conceitos e saberes!

Anna Karla Barros da Trindade

Francisco de Paula Santos de Araujo Junior

Polyana Carvalho Nunes

Educação no século 21: caminhos e perspectivas para novas práticas pedagógicas'

Junielson Soares da Silva, Marilha Vieira de Brito, Adriana de Sousa Lima — Tue, 05 Jul 2022 00:00:00 +0000

Atualmente, o mundo vive transformações significativas, refletindo mudanças em vários campos da sociedade, o que tem gerado a proposição de novas demandas. No Brasil, destacam-se mudanças no campo educacional, sobretudo, por conta das reformas curriculares, trazendo transformações na forma do fazer pedagógico. Estas mudanças sugerem a necessidade de um olhar diferente sobre a sala de aula e, em especial, sobre a relação entre docente e aluno.

Este livro constitui-se de uma coletânea de artigos no qual os autores trazem experiências exitosas na educação e reflexões sobre o fazer pedagógico. A obra está estruturada de modo a contemplar os desafios e as novas demandas da educação do século 21.

A primeira parte do livro aborda estudos relacionados ao fazer pedagógico durante a pandemia do coronavírus, período este, que trouxe grandes desafios para os docentes, requisitando mudanças em toda a estrutura escolar. No que concerne aos docentes, destaca-se o uso das ferramentas digitais, como uma nova demanda para os professores.

A segunda parte que trata da relação entre educação, saúde e meio ambiente traz a reflexão sobre a necessidade de ressignificar a escola para conectar o currículo às novas demandas sociais, ambientais e econômicas. As temáticas de saúde e meio ambiente presentes na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, surgem como temas contemporâneos transversais que tem como papel o desenvolvimento de procedimentos e atitudes necessários a uma vida saudável, bem como a formação de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.

Diante disso apresentamos o volume 1 do livro (e-book)” Educação no século 21: caminhos e perspectivas para novas práticas pedagógicas”. Esperamos que esta obra possa contribuir para a reflexão e o debate sobre os desafios e demandas da educação do século 21.

Adriana de Sousa Lima

Junielson Soares da Silva

Marilha Vieira de Brito

Temas em Ciências Biológicas: um debate necessário

Junielson Soares da Silva, Gisele Holanda de Sá, Marilha Vieira de Brito — Sat, 02 Jul 2022 00:00:00 +0000

A Biologia é uma área do conhecimento de extrema relevância, por estudar diferentes formas de vidas, seja microrganismos, fungos, vegetais e animais. Nesse sentido, o Brasil como um país megadiverso, apresenta um campo vasto para exploração de estudos na área de Ciências Biológicas com a finalidade de desvendar processos biológicos que sejam importantes para o equilíbrio da vida no planeta.

Nessa perspectiva, vale destacar que grandes descobertas da Ciências foram possíveis graças a pesquisas envolvendo a área de Ciências Biológicas. Logo, fica evidente que a disseminação de temas em Ciências Biológicas é fundamental, tendo em vista a capacidade que os cientistas brasileiros possuem de realizar pesquisas e gerar novos conhecimentos. A prova disso são os dados da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), que mostram que embora enfrente tantas dificuldades na pesquisa, o Brasil é 13º país do mundo na produção de conhecimento científico, no período de 2015 a 2020.

Com isso, é com enorme satisfação que apresentamos a você o volume 1 da coletânea “Temas em Ciências Biológicas: um debate necessário”. O presente livro (e-book) reúne estudos relevantes, desenvolvidos por pesquisadores brasileiros, nas mais diferentes temáticas da área de Ciências Biológicas, para que você possa ler e entender aspectos importantes da pesquisa e da sua enorme contribuição para o desenvolvimento de uma vida mais equilibrada.

Junielson Soares da Silva

Gisele Holanda de Sá

Marilha Vieira de Brito

ANAIS DO I CONGRESSO NACIONAL DE BIOLOGIA ANIMAL E VEGETAL ONLINE - I CONBIAV

Gisele Holanda de Sá; Junielson Soares da Silva — Thu, 19 May 2022 00:00:00 +0000

O I Congresso Nacional de Biologia Animal e Vegetal online - I CONBIAV, ocorreu no período de 04 a 06 de abril de 2022, com o apoio científico da Bio10 Digital Editora e da revista Journal of Education, Science and Health - JESH (Revista de Educação, Ciência e Saúde). Neste evento, contamos com palestras, submissões de resumo simples e expandidos e apresentações de trabalhos nas modalidades comunicação oral e e-poster, além de menções honrosas para os três melhores trabalhos apresentados em cada modalidade, gerando uma carga horária de 30 horas, além de um curso bônus de 40 horas.

O I CONBIAV teve como objetivo principal, promover a participação e integração de acadêmicos e docentes das áreas de biologia animal e vegetal, para difusão de conhecimento e prática acadêmica. Com a realização desse evento pudemos alcançar esse objetivo, através da satisfação e interação dos participantes e palestrantes durante o evento.

O evento contou com a ilustre e valorosa colaboração de excelentes pesquisadores, que agraciaram os participantes com ótimas e atuais palestras, sobre as mais importantes e interessantes temáticas dentro da área de biologia animal e vegetal. O I CONBIAV, contou também com a presença de estudantes da educação básica, graduandos, pós-graduandos, profissionais e pesquisadores das mais variadas subáreas dentro da biologia animal e vegetal. Sendo estes pertencentes às melhores instituições de ensino superior, de diversos estados do Brasil.

Queremos expressar nos mais sinceros e gentis agradecimentos a toda equipe envolvida na elaboração, promoção e execução do I CONBIAV, como nossos palestrantes, avaliadores, monitores, divulgadores e participantes. A participação de todos vocês tornou esse evento possível e o abrilhantou.

Queremos agradecer imensamente a toda a comissão organizadora do I CONBIAV, pois sem a colaboração e o envolvimento de todos os membros da equipe, o evento não seria possível. Nossos mais sinceros agradecimentos.

Esperamos continuar com outras edições e que o evento cresça cada vez mais.

Gratidão!

Gisele Holanda de Sá

Junielson Soares da Silva

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: APRENDIZAGEM E PRÁTICA DOCENTE

Wed, 04 May 2022 00:00:00 +0000

É com grande alegria que trazemos ao público a coletânea intitulada “Projeto de Intervenção Pedagógica: Aprendizagem e Prática Docente”, a qual reúne um conjunto de produções elaboradas na disciplina de Trabalho Final de Curso (TFC) dos discentes do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-IFPI, polo de Parnaíba-PI, financiado pelo Ministério da Educação. O Curso, em questão, objetiva capacitar profissionais da educação da rede estadual dos entes federados para lecionar nas ofertas da Educação Profissional, especialmente para os Cursos Técnicos de Nível Médio; estimular a produção e difusão de conhecimento sobre a Educação Profissional como campo de estudos; e promover a Educação a Distância como estratégia educativa, especialmente na Educação Profissional.

A produção desse livro é resultado das pesquisas realizadas e apresentadas pelos autores que através de projetos de intervenção para a prática docente que visam tanto a produção de conhecimento como o desenvolvimento de produtos, por meio de saberes inerentes ao mundo do trabalho e ao conhecimento sistematizado.

Estudos sobre a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a situam como uma modalidade da educação básica, sendo essencial aos vários espaços e tempos de convivência, contribuindo para o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o mundo do trabalho e a vida em sociedade.

Observando o contexto das transformações sociais, a Educação Profissional e Tecnológica necessita está conectada com as novas demandas das práticas sociais, disseminando conceitos, princípios, saberes, valores e experiências significativas para uma mudança na visão do mundo, da vida, da existência humana, pois as ações educativas desenvolvidas dirigem e conduzem programas educativos em ambientes institucionais, como em instituições de ensino, e em diferentes espaços nos quais se realizam ações educativas.

A abrangência da Educação Profissional e Tecnológica garante, assim, a criação e projeção de estudos que enriquecem o exercício da docência na sociedade contemporânea.

Os textos dessa coletânea trazem portanto, a necessidade de compreensão do desenvolvimento de práticas educativas diversas como uma ação complexa e comprometida com a formação docente para atuar em espaços escolares e não escolares, contribui para que o professor possa ter o domínio de conteúdo específico, conhecendo e sabendo utilizar técnicas e recursos didáticos e tecnológicos, sendo capaz de perceber as relações existentes entre as atividades educativas e a dinâmica das relações sociais, econômicas, políticas e culturais que ocorrem no processo educacional.

Destarte, com estas considerações sobre uma temática que transita, movimenta-se através das discussões que compõem esta coletânea, a importância da Educação Profissional e Tecnológica, fica evidente na relevância e pertinência pela qualificação profissional, a certificação de saberes, a formação continuada e a produção de soluções e inovações educacionais em programas de pós-graduação. Entendemos assim, que mais do que nunca, precisamos pensar uma formação docente que possa favorecer as diversas modalidades de ensino, entre elas o ensino técnico. A análise dos textos dessa coletânea demonstra que muitos são os desafios a serem enfrentados, contudo, há perspectivas diversas, que tendem a propiciar uma educação de qualidade, em favor da mudança, da transformação social.

Parabenizamos os autores pelo empenho e esforço em suas agradáveis e relevantes pesquisas e agradecemos pela chance em aprender com suas escritas.

Aos leitores, da obra “Projeto de Intervenção Pedagógica: Aprendizagem e Prática Docente”, desejamos um significativo aprendizado proveniente do conhecimento dessa boa leitura.

Anais do I Encontro de Matemática

Francisco de Paula Santos de Araújo Junior — Wed, 16 Mar 2022 00:00:00 +0000

Anais do I Encontro de Matemática - Campus Pedreiras UEMA

2021